什么可以暗喻学校_什么可以暗喻学校的人

太阳公公西去,金色的彩霞为它送行,校园渡上了一层金色是什么修辞手法?

太阳公公西去,金色的彩霞为它送行,校园渡上了一层金色是拟人的修辞手法。

什么可以暗喻学校_什么可以暗喻学校的人

修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文3、借喻： 借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。章或应用文的写作的语言表达方法的。修辞手法一共有六类，七十八小类。

修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。

文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比3、借喻： 借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠）。

其中比喻可以分为：明喻、暗喻（隐喻)、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又小鸟窝在花丛和嫩叶上，高兴地叫着朋友们炫耀自己清脆的嗓子，唱着小曲，来迎接清风和流水。这个句子使用了“拟人”的修辞手法。名回喻）、较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。

树叶落在校园里，孩子们把它当作什么？

书籍是人类进步的阶梯。

早读：养成早读的习惯，可以极大地提高读书效率。高尔基给人当佣人的时候，时常趁人不注意偷偷看点书，但被发现了经常挨打挨骂。后来他发现主人早晨很懒，常常起来很晚。他抓住这个机会，在天刚一露出微明时就起床，趁机看点书。久而久之，养成了早起读书的习惯。晚读：童年的时候，高尔基在一家裁缝店当学徒工，白天他擦铜器、刷地板、劈木柴，带孩子、洗尿布，累得精疲力竭。晚上，他躲开店老板的监视，偷偷地用罐头盒做了一盏小油灯，趁主人没留意时，悄悄地收集一点烛盘里的残油。在夜深人静的时候，高尔基便躲到板棚的一个角落里，借着微弱的灯光读书学习。他读起书来很专心，把所有的疲劳都忘掉了。一天夜里，老板起来上厕所，突然发现板棚里有一丝亮光。他很奇怪，走近一看，原来是高尔基在读书。老板追问高尔基从哪弄来的灯油和书，并一把撕坏了高尔基的书。高尔基被这突如其来的事情吓坏了，看着满地残破的书页惊呆了，那是他千辛万苦攒钱租来的书。从那以后，店老板更加严密地监视高尔基，他再也没有机会弄到灯油，但他又实在想读书，他想等明月高悬时，也许能够借助月光来读书。终于等到月圆的晚上，高尔基把藏在炉灶下的书拿出来走到窗前。月光透过窗子照在书上。可不管高尔基怎样努力，也无法看清那些密密麻麻的铅字。他从架子上拿下一个铜镜，想利用光的反射来看书，但还是无济于事，仍然无法看清楚。，高尔基只好壮着胆子爬到神台上，在神像前的长明灯下读书。零读：随时随地读书。高尔基在“彼尔姆号”轮船上给厨师当下手，他的主要工作是洗碟子。在轮船上，高尔基抓紧一切空闲时间学习，如饥似渴地从书中汲取知识，他还常常把书上读到的各种各样的故事讲给大家听。为了读书，高尔基时常付出昂贵的代价。有一次他看书被老板发现了，老板用一根木棒把他的背打得肿得老高，而且背上扎进了42根木刺。老板怕高尔基告状，高尔基说： “只要你借书给我看，我就不告你。”“高尔基”在俄语中是“苦难”的意思。经历太多苦难的高尔基以顽强的毅力自学，抓紧一切时间孜孜不倦地苦读，艰苦的读书环境和强烈的兴趣，培养了高尔基过目不忘的本领，他凭着丰厚的学识和对苦难生活的回忆，写出了的自传三部曲，成为一代文学巨匠。记住高尔基的话：“热爱书籍吧，它是知识的源泉!”只有知识才有救人的力量，只有它才能使得我们在精神上成为强有力的、有理智的人，这样的人才能真诚地爱人，尊敬他人的劳动，诚心地欣赏人类不断的伟大劳动创造出的美丽果实。 在高尔基身上我们看到了，强烈的兴趣和求知欲是获得成功的要诀。图书馆里的“书痴”郭绍虞是我国有名的、学者、文学批评家和语言学家，曾先后任教于燕京大学、同济大学和复旦大学，但他自己却没有正式上过几年学。他的渊博的学识都来源于他强烈的读书兴趣和坚强的毅力。郭绍虞从小家境贫寒，中学没毕业就为谋生而奔波，他心里一直念念不忘的是读书。辍学不久，他被朋友介绍到尚公小学教书，他非常兴奋， 因为学校旁边有一个不错的图书馆。尚公小学是商务印书馆的子弟学校，有一个名叫“涵芬楼”的图书馆，商务印书馆在当时是一个质量很高的印书馆，所以图书馆里的藏书也很有价值。郭绍虞从此找到了一个读书的好去处。午休和下班的时间，是别人都休息娱乐的时候，也是郭绍虞兴的时候，他每天都是兴高采烈地奔向图书馆，一学就学到闭馆。他边学习边做大量的读书笔记，资料卡片。他把这些卡片、纸条挂在窗帘上，床头上、橱柜里、镜子旁，以便随时随地阅读和背诵。为了更快更牢固地记住这些知识，他每个月都要进行一次归类整理，并分别写出评注和心得。他还为自己规定了“餐前一，睡前三”的任务。每日三餐前他都让弟弟考他一条，答上就用餐，答不上就空腹上班；睡前要考三条，答上就上床睡觉，答不上就到院子里去思考，直到会了为止。他用这种方法使自己抓紧一分一秒的时间，充分利用图书馆给自己提供的宝贵的学习资料，尽量使它们变成自己的知识。他这样每天必须掌握六个知识点，一年就掌握了两千多条。他就是靠着“我要学习”的强烈愿望和毅力，一点一滴，积少成多，从一个中学没毕业的学生，成为一位博学的，并出版了《体育史》、 《诗话译注读本》和《战国策详注》等书树叶落在校园里，孩子们把它当作大地的被子。

春姑娘来了.她送走冬天的冷气,带着温暖的风雨阳光,步入我们的校园.她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般,美不胜收. 那场上的小草,在春风的吹拂和细雨的滋补下,仰起幼稚的小脑袋,笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好,春雨、春风姐姐好!”朗朗读书声从教室里传出,伴随着绵绵细雨,让人们的心情感到格外地舒服. 中午,太阳公公把温暖的阳光洒向大地,把学校的花园小区映射得像个天国,美丽极了.把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好象天上宫殿.看,一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞,一群群蜻蜓好象飞机特技表演那样在空中比武.听,“唧唧唧”,是谁在叫?哦,是一群活泼机灵的小鸟,在那告别冬眠,萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远.放学了,同学们在这鸟语花香的环境里溜达,尽情地沐浴着温馨的阳光.教学楼前,有些同学已脱下厚长的衣服,玩起抛沙包的游戏. 晚上,校园里一声声朗朗的读书声,一阵阵拂面的春风,一习习醉人的花香,使人陶醉.电缆线上整齐地排列着数百只燕子,似在召开灭蚊大战的誓师大会.路边的小树抱着春雨给他的礼物,怀念着白天与阳光相聚的时光,伴着夜雾屈壮地成长着.春风抚摸着花朵.花朵竟然开心得得意忘形,跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’,姿态优美得不得了.天上的星星公主闪烁着小眼睛,好象在问：“他们是在开晚会吗?为什么不请我呀?” 啊!校园春色,好一幅精美迷人的风景动画!

运用了比喻的修辞手法。

构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。文辞上分为三个成份，即：本体 (被比喻的事物或情境)、喻词 (表示比喻关系的词语)、喻体 (打比方的事物或情境)。

有的辞书又将其构成增释到四个成份，即：本体、喻体、喻词和喻解。基本以3部分为主。

使用比喻手法时要注意：

⒈ 本体和喻体必须是性质不同的两类事物；

⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。

由于本体、喻体和比喻词的情况不同，比喻可分为明喻、暗喻和借喻。其他特殊的比喻 分明喻、暗喻、借喻三种。

（1）明喻：甲像乙。本体和喻体都出现，常用“像”、“像……一样“仿佛”“好像”“犹如”等比喻词连接。

例句：叶子（本体）出水很高，像（比喻词）亭亭的的裙子（喻体）。

（2）暗喻：甲是乙。本体和喻体都出现，常用“是”、“变成“成了”等比喻词连接。

例句：太阳（本体）是（比喻词）个忠实的向导（喻体），它在天空给你指引方向。

（3）借喻：乙代甲。只有喻体，没有本体和比喻词。

例句：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝（喻体）。

参考资料：

什么是暗喻？有什么效果

暗喻常用于文学作品、诗歌、歌词、演讲等，它能够激发读者或听者的思考和情感共鸣，使作品更具艺术性和表现力。然而，在使用暗喻时，需要注意受众的理解能力和文化背景，避免引起误解或不当的解读。

本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系.喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词1927年之后，摘要朱自清一直寻找和创造一个理想的世界在他的灵魂深处——梦想的世界，可以用来把他”，而焦躁不安”的心抵抗外界的干扰让他“置身事外”claustrophilic学习和完成他的研究。《春》是对春意盎然的描述和讴歌，也是对朱自清精神世界的现实写照。语来充当。暗喻又叫隐喻,只出现本体和喻体,不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等喻词.例如：暗喻又叫隐喻。

效果：主体喻体明确

就是比喻的不明显 效果是令语言提升一个层次 望采纳 谢谢

比喻、明喻、暗喻、借喻有什么区别呢

2、暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。

比喻明喻暗喻借喻的区别如下：

此时心情，正像这无水的枯井。

3、借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。

原句：她的笑容如阳光般灿烂。

4、比喻是统称，比喻包含明喻暗喻借喻。

1、明喻：

2、暗喻：

4、强喻：

5、反喻：

6、博喻：

什么叫明喻、暗喻和借喻的区别是什么？

暗喻是一种隐晦的比喻。

1、明喻明显地用另外的事物来比喻某事物，表示两者之间的相似关系。明喻的本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”“如”、“似”、“像…似的”、“如同”、“好比”等。例如：

(2)偏正关系。本体与喻体是偏正关系。

长城像一条长龙。

叶子像的裙。

密密的塔松像无数撑天的巨伞。

2、暗喻的本体、喻体都出现，比喻词常用是、就是、成了、成为、变成，构成等。暗喻又叫隐喻。例如：

山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。

小兴安岭是一座天然的宝库。

老师是园丁。

乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水画。

落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。（这个句子中，本体、比喻词均没有出现，喻体是“银条儿”。[例释] 从暗喻的内部语法关系看，主要有两种：）

夜晚，明净的白玉盘挂在天上。

什么是明喻？什么是暗喻？

从反面设喻,以反托正,从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征,喻词常用“不是”或“不像”.例如：

1、明喻： 明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。

修辞学上的辞格之一。即以甲事物来比拟乙事物。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。

明喻，暗喻的区别

一、性质不同花瓣花叶花枝。

1、暗喻常常使用隐喻、比喻、拟人等手法，通过对某个事物的描述或描绘来传递抽象概念、情感或思想。它可以增强表达的深度和感染力，并给读者或听者留下一种启发性的印象。明喻

2、暗喻

二、本体和喻体关系不同

1、明喻

明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。

2、暗喻

三、喻词不同

1、明喻

常用像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像……一样、如……一般、仿佛……似的、……一样、……似的等喻词来联系。

2、暗喻

用总分的方法写一处景物要求:要用比喻句,暗喻句,写200-300字.

扩展暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。资明喻是比喻的一种，明显地用另外的事物来比拟某事物，表示两者之间的相似关系。料：

用总分的方法写一处景物要求:要用比喻句,暗喻句,写200-300字如下：

花朵竟然开心得得意忘形.放学了,同学们在这鸟语花香的环境里溜达,尽情地沐浴着温馨的阳光,一习习醉人的花香,使人陶醉春姑娘来了.她送走冬天的冷气,带着温暖的风雨阳光,春雨、春风姐姐好!”朗朗读书声从教室里传出,步入我们的校园,伴随着绵绵细雨.听;啊,仰起幼稚的小脑袋,笑盈盈地打着招呼,“唧唧唧”.电缆线上整齐地排列着数百只燕子;中午,太阳公公把温暖的阳光洒向大地.看,好象在问：“他们是在开晚会吗?为什么不请我呀?”春风抚摸着花朵,跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’,姿态优美得不得了.天上的星星公主闪烁着小眼睛,让人们的心情感到格外地舒服.她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般,美不胜收,美丽极了.把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好象天上宫殿,在春风的吹拂和细雨的滋补下：“春阿姨好,校园里一声声朗朗的读书声,一阵阵拂面的春风,在那告别冬眠,萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远,似在召开灭蚊大战的誓师大会;那场上的小草!校园春色,好一幅精美迷人的风景动画,把学校的花园小区映射得像个天国.教学楼前,有些同学已脱下厚长的衣服,一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞,一群群蜻蜓好象飞机特技表演那样在空中比武,玩起抛沙包的游戏. 晚上,是谁在叫?哦,是一群活泼机灵的小鸟.路边的小树抱着春雨给他的礼物,怀念着白天与阳光相聚的时光,伴着夜雾屈壮地成长着。

运用立体写景手法和调动各种感官的手法描写校园里的桂花

比喻的类型

1、触觉

远看，一株高大的桂花树如风姿绰约的少女，亭亭玉立于校园一角。近看，稠密宽大的绿叶簇拥着金色的小花。金风袭来，一阵阵浓郁花香沁人心脾。用双手轻轻触摸，那一朵朵小花像一只只小手，迎风摆动，好像迎接归来的学子。

“‘风吹在脸上不冷’，好，就像妈手抚摸着你’”是对“引语”和“比喻”修辞格的诠释，描述了触摸带来的春风的感觉。这句话首先引用了南宋和尚织南的诗句。

以写下温暖的春风，柔和的，非常亲切的感觉。《春风像母亲的手抚摸着你》运用了一种“暗喻”的修辞手法，让人感觉非常亲切和逼真，容易唤起人们童年的记忆，感受母爱的温暖和伟大。

2、嗅觉

“风带来了新翻土的气息，夹杂着青草的气息，各种花的芬芳，都在微湿的空气中酝酿着。”春风以气味的形式呈现，给人一种轻松、快乐、活力的感觉。

3、听觉

鸟儿在“和风和水”中“炫耀”着它们的旋律。作者快乐的表暗喻：她的笑容是温暖的阳光，给人带来快乐和温馨的感觉。达，如“鸟的歌唱”，给人一种快乐的听觉，衬托出人们快乐的心情，反映出春天给人、鸟和大地上所有的生物带来了快乐。

《春天》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的一篇散文。它首次出版于1933年7月。从那时起，它在语文教科书中使用了很长一段时间。

在“诗情画意”的《春歌》中，实际上充满了作者在特定时期的思想情感、对生活和人格的追求，表现了作者的传统文化积淀和对自由境界的向往。

什么是明喻,什么是暗喻,什么是借喻

而地主比蝗虫更凶

1、明喻： 明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。

美感的记忆,是人生最可珍的产业,认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥.（徐志摩《曼殊斐儿》）

修辞学上的辞格之一。即以甲事物来比拟乙事物。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。

3、借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。例如：

扩喻

本体和喻体都是短句，它们常常组成平行句式，有的本体在前，有的本体在后，不用喻词，但其比喻的含义却很明朗，这种比喻的扩大形式叫做扩喻，又叫类比。

例：一朵花，我们不大觉得它香，但是从许多花朵提炼成的香精，只要一滴，我们就感到它的浓郁了。许多诗歌、戏剧、，所以有强烈感人之处，和作者正确地把素材表现出来不是关系极大么！（秦牧《花房》）

汉语修辞手法系列「什么是暗喻」

博喻就是用不只一个喻体去说明和描述本体.例如：

暗喻本体和喻体有共同的特征,为了突出本体的这一特征,特别强调喻体的程度不如或超过本体.例如：

⑤反喻

[定义] 比喻的一种。本体、喻体、喻词都出现，喻词常用“是、成了、成为、化为、化作”等的修辞方式。因以“是、成为”等关联，本体与喻体的关系更加密切，比喻意味隐含其中，故称暗喻。

(1)主谓关系。本体与喻体是主谓关系。这是暗喻最常见的格式。

例1：家乡是个贼，它能偷心。(闻一多《红烛·你莫怨我》)

例2：一阵狂笑扯过了大山的耳鼓，那胖子笑成一个会跳的皮球……(端木蕻良《科尔沁旗草原》)

例1用喻词“是”将本体“家乡”与喻体“贼”直接关联起来，本体与喻体、喻词之间形成主谓关系，在后面加上说明性文字，以强调突出相似点。例2用“笑成”将本体转化为喻体，充满了动态感。“那胖子”是主语，“笑成一个会跳的皮球”是谓语。

例3：化作烟雾的回忆慢慢淡去了。

例3喻词“化作”关联喻体“烟雾”，作为本体“回忆”的修饰限制成分，形成偏正关系。