上海高考分析会上海高考考分分布

口袋学院网 2024-05-14 07:57 1

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上海高考分析会上海高考考分分布

1、考生可以多角度解读，提炼出众多观点。

2、比如观点可以是“创新源自嫁接，活力来自兼容”。

3、俄国批评家说，文学的发展不是父子相继而是叔侄相承，当本门领域的文学、艺术等发展已经登峰造极时，我们常常可以通过与别门别派乃至不同学科的嫁接，开出一片新天地。

4、这一解读蕴含着普遍的方意义。

5、2009年上海秋季高考语文卷的特色主要表现为：在阅读材料选择上，覆盖不同文体，有利于更全面检测学生的阅读能力；在阅读试题设计上，注重阅读目标的指向性和阅读材料本身特点的【】D结合，进一步落实对学生阅读能力的检测；在材料作文要求上，提供平实而又内涵丰富的材料，使试题具有较好的区分度。

6、1、选文特色就选文的文体而言，现代文阅读材料篇是议论文，第二篇是侧重于写景与抒情的文学散文；文言文阅读材料篇是记人的叙事性文章，第二篇是说明文。

7、选24.anonlinediary/adiaryonline文避免了在体裁上的重复。

8、就选文的内容而言，现代文阅读理解的篇，选入了历史学家雷海宗的议论文《专家与通人》。

9、该文要求培养“通人”的观点，有强烈的现实针对性，既贴近“二期”课改提出的学生全面发展的理念，也符合近年来大学提出的通识教育的主张。

10、第二篇选取的是当代作家林斤澜的散文《春声和春深》。

11、学生阅读这类文章，有利于唤醒他们的生活经验、拓宽他们的阅读视野、提升他们的欣赏趣味。

12、而作品思想感情的丰富和艺术成就的精湛，也有利于我们由浅入深、从各个层次来检测学生的文学感悟能力，区分出学生的实际语文水平，更好地为高校选拔合适的人才。

13、2、阅读题特色阅读部分的试题强调整体把握与局部分析的联系，如第8题至第10题分别从句意、文意、写作特点等角度考查了学生的分析综合能力；强调课外文本与课堂教学的联系，如第12题要求将《春声和春深》与新教材第四册《故都的秋》进行比较，评析二文在南北景象描写中的不同用意，对教材和课堂教学的重视；强调内容分析与语言品味的联系，如第27题 “简要说明本文科学性和文学性相结合的特点”，即要求学生结合文章内容赏析语言形式。

14、整张试卷在难易程度上保持了中等偏易的特点。

15、3、作文题特色2009年上海秋季高考语文卷采用了材料作文的题型，可以有效地遏制愈演愈烈的套题风气，对中学作文教学起积极的作用。

16、考虑到学生多年来习惯于写命题作文，对材料作文会感觉陌生，今年选择了有关郑板桥书法的材料，因为高中语文教材中有郑板桥绘画题记的课文，学生对郑板桥其人其文相对熟悉，使考生阅读陌生题型时有了心理的缓冲。

17、从材料内容看，郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识，与“二期”课改的理念紧密相关。

18、材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等，对整个也有借鉴意义。

19、材料的篇幅虽然短小，但让考生自选角度、自拟题目的开放性，使他们有充分的施展余地。

20、考生既可以把材料视为一个整体，把郑板桥书法艺术创新性的来由、艺术的独特体现以及评价连成一气予以分析，也能根据材料的多极层次任选一个角度来深入剖析，达到“浅者浅得，深者深得”的效果。

21、观点也可以是“整体大于局部之和”。

22、评价须从整体着眼，从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

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