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包集小学什么时候报名包集中心小学

口袋学院网 2024-05-06 07:55 1

蚌埠市有哪些高中？

蚌埠市的高中有：蚌埠一中、怀远一中、蚌埠实验学校、蚌埠三十一中、五河一中、蚌埠二中、蚌埠三中、蚌埠四中、蚌埠五中、蚌埠六中、蚌埠九中、怀远县包集中学、固镇一中。

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一、蚌埠一中

蚌埠市中学，简称蚌埠一中，安徽省性中学、“现代教育技术实验学校”。建校于1949年，由三所私立中学合并而成，是蚌埠市所公立中学，与新同龄。1953年成为省首批十所重点中学之一，2000年被省教育厅评为“安徽省性普通高中”。

二、怀远一中

安徽省怀远中学，省性高中。地处素有“淮上明珠”美誉的古城怀远，背依荆山，面临涡河，侧倚淮河，是一所历史沉淀丰富、文化气息浓厚的花园式学校，有“淮西名学府，荆璞大文章”之称。

截止2009年8月，怀远中学共有三个年级84个教学班，学生6000余人，教职工360余人，其级教师1人，高级教师44人，一级教师人，全国教师4人，高级教师和一级教师占学校教师的半数以上，遂步形成了一支老中青结合、结构合理、素质精良的教师队伍。

三、蚌埠实验学校

蚌埠实验中学是安徽省首批特色学校，全国首批办学体制改革试点且获得成功的“公办民助”学校。学校创办于19年8月，原名蚌埠第三实验小学，是一所“公办民助”性质的九年一贯制学校。建校之初一无校舍、二无资金，就是在这种极其艰苦的条件下。

实验学校人大胆在办学模式、课程设置、教法、考试制度、免试生制度、评价制度等方面进行一系列的革新，坚持以办学体制改革为主导，以改革创新为主线，以全面育人为目标，并从抓常规、做规范入手，科学管理、科研兴校，实现了学校一步步的成功跨越。

常坟中学也是完全中学。

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一、蚌埠一中

蚌埠市中学，简称蚌埠一中，安徽省性中学、“现代教育技术实验学校”。建校于1949年，由三所私立中学合并而成，是蚌埠市所公立中学，与新同龄。1953年成为省首批十所重点中学之一，2000年被省教育厅评为“安徽省性普通高中”。

二、怀远一中

安徽省怀远中学，省性高中。地处素有“淮上明珠”美誉的古城怀远，背依荆山，面临涡河，侧倚淮河，是一所历史沉淀丰富、文化气息浓厚的花园式学校，有“淮西名学府，荆璞大文章”之称。

截止2009年8月，怀远中学共有三个年级84个教学班，学生6000余人，教职工360余人，其级教师1人，高级教师44人，一级教师人，全国教师4人，高级教师和一级教师占学校教师的半数以上，遂步形成了一支老中青结合、结构合理、素质精良的教师队伍。

三、蚌埠实验学校

蚌埠实验中学是安徽省首批特色学校，全国首批办学体制改革试点且获得成功的“公办民助”学校。学校创办于19年8月，原名蚌埠第三实验小学，是一所“公办民助”性质的九年一贯制学校。建校之初一无校舍、二无资金，就是在这种极其艰苦的条件下。

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一、蚌埠一中

蚌埠市中学，简称蚌埠一中，安徽省性中学、“现代教育技术实验学校”。建校于1949年，由三所私立中学合并而成，是蚌埠市所公立中学，与新同龄。1953年成为省首批十所重点中学之一，2000年被省教育厅评为“安徽省性普通高中”。

二、怀远一中

安徽省怀远中学，省性高中。地处素有“淮上明珠”美誉的古城怀远，背依荆山，面临涡河，侧倚淮河，是一所历史沉淀丰富、文化气息浓厚的花园式学校，有“淮西名学府，荆璞大文章”之称。

截止2009年8月，怀远中学共有三个年级84个教学班，学生6000余人，教职工360余人，其级教师1人，高级教师44人，一级教师人，全国教师4人，高级教师和一级教师占学校教师的半数以上，遂步形成了一支老中青结合、结构合理、素质精良的教师队伍。

三、蚌埠实验学校

蚌埠实验中学是安徽省首批特色学校，全国首批办学体制改革试点且获得成功的“公办民助”学校。学校创办于19年8月，原名蚌埠第三实验小学，是一所“公办民助”性质的九年一贯制学校。建校之初一无校舍、二无资金，就是在这种极其艰苦的条件下。

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一、蚌埠一中

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二、怀远一中

安徽省怀远中学，省性高中。地处素有“淮上明珠”美誉的古城怀远，背依荆山，面临涡河，侧倚淮河，是一所历史沉淀丰富、文化气息浓厚的花园式学校，有“淮西名学府，荆璞大文章”之称。

截止2009年8月，怀远中学共有三个年级84个教学班，学生6000余人，教职工360余人，其级教师1人，高级教师44人，一级教师人，全国教师4人，高级教师和一级教师占学校教师的半数以上，遂步形成了一支老中青结合、结构合理、素质精良的教师队伍。

三、蚌埠实验学校

蚌埠实验中学是安徽省首批特色学校，全国首批办学体制改革试点且获得成功的“公办民助”学校。学校创办于19年8月，原名蚌埠第三实验小学，是一所“公办民助”性质的九年一贯制学校。建校之初一无校舍、二无资金，就是在这种极其艰苦的条件下。

实验学校人大胆在办学模式、课程设置、教法、考试制度、免试生制度、评价制度等方面进行一系列的革新，坚持以办学体制改革为主导，以改革创新为主线，以全面育人为目标，并从抓常规、做规范入手，科学管理、科研兴校，实现了学校一步步的成功跨越。

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