黑河高考英语题型分析 黑龙江省高考英语的试卷结构

高中英语试卷分析范文

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黑河高考英语题型分析 黑龙江省高考英语的试卷结构

试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。

1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的试卷分析，尤其是高中英语类的，要怎么分析才能到位?下面是我给大家整理的高中英语试卷分析范文，供大家参阅!英语水平，题量适中。

2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。

3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。

4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。

5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。

6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明解析：It be＋时间段＋before...“要过……才会……”。句意：如果你错过这次机会，可能要等很多年才会再有另一个机会。显提高，使学生早日习惯和适应高考。

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试卷质量分析

这次考试高二(2)班的平均分为76.88分，分:125分，;高二(11)班平均分为66.21分，分103分;;与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。

，语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。

第二，完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它

强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对一些固定搭配、短语不熟悉。第三语感不够强，不能灵活运用语言。这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。

第三，阅读理解。阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、文章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德情。所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到的题目较少，需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预料的要。

第四，短文改错。短文改错旨在培养学生在语境中发现错误、纠正错误的能力，同时培养学生在平时英语学习中养成有意识克服错误的习惯。本次考试短文改错仍是失分率较高的题型，错误主要有：首先，学生对新题型的解题要求不明确。其次，学生没能扎实掌握与灵活运用基础知识是最主要的原因，尤其是对一些词块的学习不够到位。另外，有的学生欠缺从篇章角度去理解整篇文章的做题技巧。

第五，写作部分。这是得分较低的一块，在阅卷中发现以下问题仍普遍存在：①词汇知识薄弱，反映在拼写错误较多，用词不当，搭配不当等问题;②句子结构，表现在句子成分残缺，从句使用不当，复合句不自然等;受汉语影响，按照汉语模式来编造短语和句子，句子结构零乱;③篇章逻辑关系表达能力较，思路不清;不能恰当地使用句子间的关联词，致使篇章结构松散无章;④书写潦草，不规范，卷面不整洁。

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对今后教学的建议

本次的英语考试试题，在稳定考试模式的前提下，利用试卷内容的适当调整，突出新课程新高考理念，较好地促进了学生自主性发展和自信心的建立，反映了学生综合学习的成就与不足，反映了教师教学中的成功与问题，使测试服务于英语教学，同时又起到指导英语教学的作用。

1、有效利用教材，落实课本基础知识

尽管英语课程改革强调综合语言运用能力的考查，但我们必须清楚地认识到：能力高于基础，但必须依托基础，考查能力并不意味着削弱对基础知识的要求，而是强调基础知识的运用。在教学中，我们应重视教材，充分利用好教材，因为教材给我们提供了广泛的话题和丰富地道的语言，承载着英语学习的基本内容，对学生的英语学习起着举一反三的作用。我们应重视课文基础知识的积累与落实，督促学生该背的背，该练的练，经常让学生模仿课本巩固与运用基础知识，使他们重视课本这一财富，扎扎实实打好基础，为高考做好充分准备。尤其需要加强对易混淆的词汇和习语在具体语境中区别，同时学生积累词块和语块，从而提高语感。

2、加强技能训练，提高语言运用能力

在落实课本知识的基础上，我们还要把握好语言知识与语言能力的关系，加大语言实践量，由易到难，循序渐进地对学生的听、说、读、写技能进行训练，让学生“在用中学”，培养学生综合运用语言的能力。我们可以增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，使学生熟悉各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读理解与鉴赏能力。在阅读训练时，我们应增强学生的整体阅读能力，尤其是根据上下文语境进行理解、分析、推断的能力。在写作训练时，我们可以学生由短句到长句、由段落到短文、由简单到精美、由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高语言运用能力。

3、加强规范训练，培养良好学习习惯

良好的学习习惯能帮助学生在考试中发挥更出色，也能让学生终身受益。在日常教学中，我们应严格要求学生认真仔细审题，研读题目说明，规范答题，及时纠错，并整理错题笔记，在改错过程中潜移默化地培养学生良好的学习习惯与反思品质。在平时作业或测试中，对学生的书写、卷面应严格把关，对书写潦草的学生可以要求他们坚持规范性书写训练，直到达到要求为止。

4、渗透文化教学，提升学生文化内涵

学习语言不仅是学习语言知识点，还要学习其丰富的文化内涵。我们应根据教材内容、所选阅读材料有意识地进行文化渗透，让学生耳濡目染，理解语言深层的东西，帮助扫清阅读障碍，形成跨文化交际能力。

5、精练精讲习题，掌握答题策略

在有限的教学时间内提高教学的有效性是英语教学的亮点，也是做一个有智慧的英语教师自我减负与减压的保证。为此，我们理应思考在精字上做够文章，选好语言素材，把握习题的难易度，大胆抛弃怪癖的练习。课堂上极力营造一种多元化的讲练模式，学生从中悟出一些道理并且掌握答题策略。

2015年高考英语试卷题型及分值是什么呢？

4.句子理解题 ：

高考英语分值分配情况如下:全国高考—卷英语听力部分是30分，节每小题1.5分，共7.5分，第二节每小题1.5分，共22.5分。第二部分阅读理解总分40分，第三部分语言知识运用总分是45分，第四部分写作是35分，其中短文改错10分，书面表达25分。

听力：

新高考英语知识运用题和阅读理解题的分值分别位居、第二，但英语知识运用题的答题时间较短，要求考上在短时间内迅速作答。

新高考英语试卷的题型:听力不变，每小题1.5分，共30分。阅读理解，节，共三篇，每题2.5分，共25分;第二节，七选五，每题2分，共10分。

语言知识运用，节为完形填空，每题1.5分，共30分。第二节为语法填空，每题1.5分，共15分。写作节为应用文写作，15分(80词左右)。第二节为读后续写（写记叙文，150词左右)或概要写作（60词左右)25分（两种形式在不同考次不定期使用)。

高考英语短文改错动词考点分析

短文改错是历年高考英语试题中的一个题型，该题旨在考查考生在语篇中综合运用英语的准确性。试题设置的考点角度灵活、覆盖面广、综合性强。下表是河北省使用的

2000-2006年全国卷中短文改错的考点分布情况。

统计显示，考点所涵盖的语法项目中主要集中在名词、动词、形容词、副词、介词、冠词、连词、代词等方面，此外还有固定结构、词语辨析和行文逻辑等方面。

其中动词作为句子的主干，必然成为重要考点。以下是近几年全国卷短文改错中针对动词的常见考点及分析。

-谓语动词的时态

1.(nmet06iii)we had guests last night who he not stayed in a b&b ho ago.【he→had】

2.(nmet06ii)high over the water，they discover a hole in the balloon.【discover→discovered】

4.(nmet05ii)i will write again and send you the photos we take toger.【take→took】

5.(nmet04i)sometimes，we talked to each other very well in class，but after class we become…at once.【talked→talk】

6.(nmet03)she liked it very much and reads it to the class.【reads→read】

7.(nmet02)as we climbed the mountain，we fed monkeys，visiting temples and told stories.【visiting→visited】

8.(nmet02)the time passes quickly.【passes→passed】

9.(nmet01)they did not want me to do any work at family;they want me to devote all my time to my studies so that i'll get good marks in all my….【did→do】

10.(nmet2000)i remembered her words and calm down.【calm→calmed】

判断时态正误的依据主要有四个：(1)根据时间状语，例如：句1(2)根据全文的主体时态，例如：句2、3、4、5(3)根据上下文的逻辑关系，例如：句8(4)根据并列关系，有连词“and，but”等或标点符号“；”作为提示，例如：句6、7、9、10。

-主谓一致

1.(nmet05i)earning their own money allow them to spend on anything as if they please.【allow→allows；主语为动名词earning their own money，谓语用单数】

2.(nmet04iii)but not all rmation are good to society.【are→is；主语为不可数名词rmation，谓语用单数】

3.(nmet04ii)if i listen to my own records，there are no need to spend money.【are→is;主语为单数名词need，谓语用单数】

4.(nmet2000)now my picture and the prize is hanging in the library.【is→are；主语是my picture and the prize，谓语用复数】

-谓语结构(缺少谓语)

1.(nmet05ii)i now think english fun to learn.【fun前加is；english是宾语从句的主语，后面应是谓语，且为一般现在时单数，故需加is】

-情态动词

1.(nmet05i)some students may also to se up for their college or future use.【去掉to；情态动词后加动词原形】

2.(nmet03)ifollowed her a and should put down 100 words or so each day.【去掉should；依上下文语意而定】

-非谓语动词

1.(nmet06ii)the air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon was coming up.【keeps→keeping;后面有谓语was escaping，故改为动词ing形式作后置定语】

2.(nmet06ii)the crowd waiting… to greet them in england was very surprised see this when the balloon landed in front of them.【see前加to；缺少不定式符号to】

3.(nmet04iii)it's like going to a huge library without he to walk around to find your books.【he→hing;介词without的宾语应是动词ing形式】

4.(nmet04ii)i he some records giving to me as birthday gifts.【giving→given；用表被动的过去分词作后置定语】

5.(nmet03)soon i began to enjo完形填空y talk to myself on as i was learning to express… in english.【talk→talking；动词enjoy的宾语应是动词ing形式】

6.(nmet01)my parents love me dearly of course and will do all they can make sure that i get a good education.【make前加to；不定式作目的状语，缺少不定式符合to】

判断正误时，分析句法结构，划分句子成分很重要。可以先找出谓语，再确定非谓语及其形式。例如上述句子划线部分中：句1和4应该是后置定语，由现在分词和过去分词充当；句3和5应该是宾语，由动名词充当；句2和6是状语，由不定式充当。

1.(nmet04i)can you l me about what i should do？【去掉about】

2.(nmet03)the main problem was in that i always thought in chinese and tried to translate anything into english.【去掉个in】

此外，其他省市的高考短文改错试题中，也有14．Mom has a full－time job, so she has to do most of the housework.命题涉及动词错用，对句意的逻辑关系会造成根本变化。解题时可以考虑其近义词或反义词，例如：accept-receive，go-come，take-bring，buy-sell等等。

通过对以上动词考点的分析，我们可以体会到试题对词法、句法以及行文逻辑等的全面考查。因此，要想突破短文改错关，就要系统复习、牢固掌握语法知识，同时还要特别注意，解题时要从语篇着手，把握全篇主旨，弄清上下文的逻辑关系，然后逐句分析，依行查错。

高考英语阅读理解题究竟考什么

3.确定时态。根据图画内容及所采用的文章体裁，确定文章所要用的时态。切记全文时态的一致性。

高考英语阅读理解题究竟考什么

阅读理解是高考英语的必考题型。你知道高考英语阅读理解题究竟考什么吗？下面是我为大家带来的高考英语阅读理解题究竟考什么的知识，欢迎阅读。

1.观念转变和方法转变（close reading 细读）

高考考察细读、辨别能力。

2.阅读的重要性

3.高考文章类型的分析（来源、内容、体裁）

②从内容角度把44篇文章分类：科学为主，自然科学为辅，新的趋势是人文科学的文章。

包括：学、经济学、学、传播学、教育学、心理学、历史学、人类学、文化学等

分析：学，从89-03没有出过题，因为西方和东方的.意识形态存在异性，避开敏感话题，没有出过；

经济学，每年至少一篇；教育学，隔年出一次；传播学，隔年出一次。

总结：泛读的重点——经济学、教育学、传播学、心理学。

(2)自然科学（Natural Science）有10篇

10篇中，纯而有纯的自然科学很少，只有约4篇。命题集中在科学史方面。

出题的原则：一般性原则，公正性原则。

总结：泛读自然科学的文章，少读纯自然科学的文章，多读科学史的文章。

(3)人文科学，包括：文学、历史、哲学（还剩4篇）

分析：88--99年，11年中从未出过题。

文学评论—未来主义诗歌；

散文—雄心壮志；

散文—我这个人的一段心路历程；

讲幽默，题目有迷惑性。

总结：人文科学出题有抬头趋势。

③从体裁角度把44篇文章分类：议论文、说明文、记叙文、应用文。

多读：议论文、说明文。 （从来没有出现过记叙文，应用文只出过1篇）

④从语言上，以美国英语为主。

突显美国英语与美国文化，应该多了解一些美国的基本概况。有一幅美国地图。

4.新大纲中对于阅读理解的总体要求

①阅读速度：（02年开始为4篇x 5题）每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章读得更细了，用close reading(细读)的方式击破高考阅读。比较适合的阅读速度为：45-50/分

②八点阅读要求：

(1)能够抓住文章中的主旨大意、

(2)理解文章中的具体信息，

(3)理解概念性的含义(concept)，

(4)进行有关的判断、推理和引申的能力（解体思路应尽量适应命题专家）

(5)根据上下文推测生词含义，

以偏概全指的是文章中说的是一个范围，问题中悄悄将题支的叙述范围给你改了，很久都看不出来。文章是由几部分组成的，每个部分肯定有自己的中心范围，而这些部分就组成了整篇文章，整片文章又只有一个中心，如果是用某部分的来表达整个文章的思想，就是以偏概全。(6)理解文章的谋篇结构及段与段、句与句的逻辑关系，

(7)理解作者的意图、观点、态度，

(8)区分论点和论据

③新大纲提出的三点要求：

(1)词语的概念性含义

(2)理解文章的谋篇结构

(3)区分论点和论据

5.新大纲的特点（3个）：

①放慢作题速度（close reading仔细阅读），阅读速度要求我们读得更细更慢了；

②词的变化（passage变成了text），重视文章总体结构的把握，这要求从结构的角度来读文章；

③命题范围没有任何变化。

④强调时效性。高考阅读“赶时髦”，与当今形势联系较紧，多看一些时文（经济方面）。

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新高考英语题型有哪些改变

第四部分 写作 共两节（满分35分）

英语试卷满分150分，听力考试时间约20分钟，笔试考试时间100分钟。

新高考英语听力安排在全国高考之前，使用新高考全国Ⅰ卷（山东省）安排在高三学期的期末。在2020年1月8日的9:00和9:50组织了两次听力考试。学生的英语听力成绩取两次听力成绩中较高的一次计入高考成绩。

听力试卷的考试题型与之前全国卷保持一致，由两小题组成。共20小题，每小题1.5分，满分30分。

题型

题序

题量

分值

短对话

1-5

57.5

长对话一

6-7

23

长对话二

8-10

34.5

长对话三

11-13

34.5

长对话四

14-17

46

独白

18-20

34.5

总计

1-20

20

30

总体上来看，听力部分的考试形式与考试内容基本保持一致，体现了高考试卷的稳定性与传承性。听力试题考察的内容还是一些常见的话题。对于考生来讲，只要平时多下功夫，在考试的时候一定能够取得一个令人满意的成绩。

笔试：

2020年使用新高考全国Ⅰ卷（山东省）笔试考试安排在2020年6月8日15:00-16:40，考试时间为100分钟，笔试满分为120分。

笔试考试试卷结构：

部分：阅读，共50分。分传统式阅读和七选五阅读，传统式阅读共4篇，每篇设题3-4道。每小题2.5分，满分37.5分，七选五阅读共5小题，每小题2.5分，满分12.5分。

第三部分：写作，共40分。包括传统式（应用文）写作和文章续写，传统式写作15分，文章续写25分。

板块

题型

单个分值

题量

满分

阅读理解

选择题

2.5

20

50

选择题

115

15

填空题

1.5

10

15

小作文

写作题

15

115

大作文（续写）

写作题

25

125

笔试试卷分析：

2020年新高考全国Ⅰ卷考点分析

题序

类部分：阅读（50分）型

题材

A篇：1-3

应用文

写一首诗，讲述勇气、决心和力量如何帮助你面对生活中的挑战。（征集）

B篇：4-7

记叙文

Jenifer Mauer个人经历与感悟

C篇：8-11

记叙文

Tom Bissell个人经历与感悟

D篇：12-15

说明文

2020年陕西省高考英语试题评析（全国Ⅱ卷）

【 #高考# 导语】 考 网从陕西招生考试信息网了解到，2020年高考英语科目考试结束后，陕西省教育考试院邀请西北大学外国语学院有关和部分中学高级英语教师对我省英语科目试题进行了简要分析。具体如下：

本年度陕西省高考英语试题采用全国卷II，遵循“方向是核心，平稳是关键”的原则，围绕人与自然、人与、人与自我三大主题全面考查学生英语综合运用能力。试题基于高考评价体系总体要求，以学科素养为导向，重点加强对阅读理解、语言表达和批判性思维等关键能力的考查；改变相对固化的考查形式，促进考生提高学科素养和综合语言运用能力。

首先，阅读理解选材地道，话题贴近学生生活，内涵广泛且符合学生的认知水平。A篇是介绍文化类旅游景点的应用文，考查了学生的语言实际运用能力；B篇是有关益智游戏的科学研究报告，属说明文，介绍了智力开发的另外一种途径；C篇是有关维护生态平衡的说明文，体现了人与自然的主题，第31题具有较高区分度；D篇是讲述阅读乐趣及其重要性的记叙文，体现了人与自我、人与的主题，第32题的选项考查了学生的词汇能力，略具难度。B篇和C篇的选材新颖，考查了学生的思辨能力。“七选五”题型讲述表情符号对人际关系的提升作用。阅读理解总体平稳，试题考查全面，词义推断题由去年的一个增加至两个，体现了稳中求变的命题思想。

其次，完形填空是讲述主人公意外购得两幅名家油画真迹的记叙文，体现了美育思想。考查项仍以动词和名词等实词为主，第44和46题有一定难度。

第三，语法填空和短文改错涉及传统文化，旨在增强学生的文化自信。第62题具有一定难度，第64题设置巧妙例：【2010广东】After the student left, the teacher let ______ student taste the water.。短文改错更注重对语篇逻辑的考查。

第四，书面表达采用了命题作文的方式，改变了近年来常用的书信或邮件的形式，内容设置了和同学一2.(nmet05i)for the most part，students working to earn money for their own use.【working→work；该句为简单句，主语students之后应该是谓语】起去农场参加采摘活动的情境，学生在实际生活中参与和体验劳动，培养劳动精神。

高考英语书面表达题型

-固定结构

提纲式作文

提纲类写作可分为提纲要点式和提纲表格式两种。命题者把材料分割成信息块，提纲要点式就是将信息块用文字条目的形式表示出来，提纲表格式则是将信息置于表格之中。

经例：

假设你是李华，在出国交流学习期间，到当地一家电影院看了一场精彩的电影，但在观影过程中发现了一些问题。请你根据下列提示用英语给影院写一封信。

1.因广告过多，影片放映晚点；2.影片播放音量过大；3.安全出口标识不明，存在安全隐患；4.适当结尾。

注意：1.词数：80-120；2.可适当加入细节，以使行文连贯；

3.信的开头已为你写好(不计入词数)。

参考词汇：安全出口-exit 安全隐患-potential safety hazard

Dear Mar，

I'm an exchange student from China.Yesterday，I went to your cinema to see a film.The film was very good，but_____.

Yours faithfully，

Li Hua

2.提纲表格式(2006陕西卷)

暑假即将来临。你班同学讨论了假期，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。

注意：1.短文写在答题卡上的指定区域，词数80-120(不含已写好部分)。2.短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述。3.可适当增加细节，以使行文连贯。4.参考词汇：眼界-horizon(或view)

解析：这类题型的主要特点是：要点明确，范围具体，贴近生活，易于动笔。此类试题中有较多的文字说明，实际上规定了考生表述的思路，对考生的写作范围作了较为明确的限定，试题中规定的要点一个也不能回避。由于这一类试题包括较多的文字说明，容易改变书面表达的性质。考生极易受中文提纲的制约，将书面表达变成了翻译，造成语法结构和语汇上的单调。提纲类书面表达在体裁上，一般以说明文和议论文为主，要求考生根据提纲说明某种情况或辩论某种观点。提纲类书面表达有时也可能是记叙文。

答题3喧宾夺主：策略：

1.对于这类试题的处理，考生首先要认真阅读前面的提示，把握准情景和要求，使表达的内容不走题；

2.根据情景的发展，按顺序安排好材料，

3.考生可以充分发挥自己的思维想像力，灵活运用英语知识，采用不同的表达方式将试题要求的要点完整地表述出来，力求准确，简洁，礼貌，规范。，进行合理的总结。

-图画式作文

近几年来，看图作文在高考书面表达中占有相当大的比例。它是一种检查学生观察理解能力及运用语言能力的题型。它不仅考查考生对图形的观察力和想像力，而且也考查考生的分析，概括和组织材料的能力。想象空间大，因此难度也大。

经例：(2006辽宁卷)

下面四幅描述的是李明和从养鸟到放鸟的一段经历。请根据所提供的信息以第三人称用英语写一篇短文。注意：①短文必须包括所有的主要内容，短文的内容要连贯、完整；②短文单词数：100左右(开头已给出的单词不计入单词总数)。

解析：这类题型的主要特点是：形象，直观，内容具体，且在图画的前面一般还有文字说明，题材仍以贴近现实生活为主，因此考生一般都有话可写，且不会走题。此类题型的体裁比较广泛，可以是记叙文，将图画中所表达的信息完整地记录下来；也可以是说明文，根据图画从时间，过程，步骤等方面对之加以解释，说明；还可以是议论文，针对图画中所表现出来的一般现象，加以议论，得出结论，提出解决问题的办法。

答题策略：

1.针对此类题型，考生应仔细阅读图画及文字说明，首先应确定文章体裁。这类文章一般以记叙文或说明文为主。

记叙文：要抓住记叙文的六要素：时间(when)，地点(where)，人物(who)，(what)，原因(why)和过程(how)。即：五个“W”和一个“H”。

说明文：一般先要把图画联系起来，弄清楚图画的目的，意图；然后进行抽象概括，找出一个说明对象，接着根据图画从时间，过程，步骤等方面加以解释，说明；进行总结，得出结论。对事物进行说明时，一定要做到条理清楚，明了易懂。

议论文：议论文的写作要点是：a.观点鲜明，文章一定有一个明确的中心论点。b.层次分明，一个中心论点通常有几个分论点支持，不同层次之间要分明，过渡清晰自然。c.一段一般要总结全文，得出一个符合逻辑的结论，突出中心思想。d.一般采用一般现在时。e.语言简洁有力，一般不采用口语。

2.确定人称。如果以日记，回忆录等形式来写，一般采用人称；如果是以讲故事的形式来写，则一般采用第三人称来写比较方便。但不管用哪种人称，全文都必须一致。

4.发挥联想要合理，适度。这类文章的说明一般都要求考生做适度的联想和发挥，以便使上下文能更好的连贯起来。但联想和发挥一定要根据图画做到合情合理，不能过多地胡乱联想和发挥。

5.虚实结合，详略得当。对于图画中的内容，该详细叙述描写的，就必须要详细，具体；可以一笔带过的就一笔带过。比如图画中所有的时间，数字或言论须一词不漏地写清楚，而有些过程或原因则可适当简略。

-图表式作文

图表类书面表达在近年的高考中时有出现，，主要是一些关于生产，销售，发展进程等各种项目统计的示意图。这类统计图在日常生活中应用得非常广泛，因此，这类题能很好地与生活结合起来，具有很强的实际意义。

某学校对中学生课余活动进行了调查，结果如下。请根据图表1提供的信息描述学生每天的课余活动，并针对图表2中任何一个数据中反映的情况写出你的一个看法。词数不少于60。生词：图表chart

解析：图表式书面表达常以曲线图形式，流程图形式，柱星图形式，饼式图形式，数据表格形式及平面图解形式出现。这类题型具有文字少，信息少，要点分散等特征。我们在写作时只有在看懂图示的基础上才能动笔写。如果不能全部领会图表信息，写作中就会出现遗漏信息，分析不准确等一系列问题。

从图表作文的内容和要求来看，主要是介绍或说明某方面的情况，文体上属于说明文。因此，考生应按照说明文的形式和特点来进行写作。

答题策略：

1.对于这类题型的书面表达，考生首先要根据图表前的文字说明，弄清楚图表的性质；2.仔细阅读图表，了解图表的内容；3.研究图表所显示出来的规律，要对图表里面的内容进行抽象概括，在掌握全部信息的基础上，着手分析这些信息或数据。通过分析与对比，抓住问题，便可以开拓思路，构思文章的布局，段落的划分及上下文的连贯等。段落的划分可根据内容而定。一般段应对图表做一简要的概述，点出所要涉及的问题；中间段落应对图表的重要问题进行分析；结尾段对全一小结。(作者：刘春英)

2021年高考英语试题分析（全国乙卷）

与解析：so→but句意：妈妈做工作，但是她得干大部分家务活。前后句之间为转折关系，故应用but连接。

【 #高考# 导语】 从安徽省教育招生考试院了解到，2021年高考英语全国乙卷试题评析已发布，据悉试卷结构保持稳定，以考查英语学科必备知识为基础，考查听、说、读、写等关键能力。在试卷结构设计上，稳定维持多年的由听力、阅读理解、语言知识运用和写作四部分组成的试卷结构。具体如下：

2021年，高考英语科贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，依据普通高中英语课程标准和高考评价体系，落实立德树人根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的，强调关键能力考查，教学回归教材，稳步推进高考考试内容改革，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。

一、落实立德树人根本任务，德智体美劳全面发展

试题全面贯彻的教育方针和《总体方案》要求，强化爱国情怀、理想信念、品德修养、知识见识等方面的考查，学生坚定“四个自信”。试卷围绕人与自然、人与、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，进一步体现对体育、美育和劳动教育的作用；弘扬正能量，倡导和谐人际关系和科学探究精神。

1.落实五育并举、深化体美劳 教育

在体育方面，听力部分选取了有关谈论网球运动的材料，阅读部分选取了介绍世界知名体育场馆等语篇，学生关注体育运动和身体健康；在美育方面，阅读部分选取了介绍用废弃塑料制作雕塑的艺术家的语篇，学生提高审美能力，培养健康向上的审美情趣；在劳动教育方面，短文改错选取了有关做家务益处的语篇，学生形成热爱劳动的观念，并在实际的生活中积极参与劳动，宣扬劳动精神。

2．弘扬正能量，倡导和谐人际关系和科学探究精神

试卷听力部分选取了有关老年人的角色、母女间关系等材料，阅读部分选取了如何在聚会时提高与人交谈的技巧；完形填空选取了如何表达感激之情等语篇，学生养成相互关爱的和谐人际关系和乐观自信、积极向上的人生态度。语法填空语篇选取了有关生态旅游的内涵和意义，阅读七选五语篇介绍用旧衣物交换替代丢弃，学生关注生态、节约能源与环境保护。阅读部分选取家里保留座机的情况及原因、工作环境背景音对创造力影响的实验等语篇，学生关注科技发展前沿，养成科学探究的精神。

二、夯实全面发展基础，持续强化关键能力考查

试题优化情境设计，加强阅读理解和书面表达等关键能力考查，增强开放性和灵活性，强调语言学习基础对全面发展的重要性，学生夯实全面发展的基础，发挥高考命题的积极导向作用。

1．强化阅读理解能力考查

试卷精选语篇，创新试题设问方式，考查高阶阅读理解能力的试题逐步增加。对阅读理解能力的考查均在语篇层次上进行，重视对语篇的精细阅读，尤其强调对文章整体结构和关键信息的理解能力，要求学生在阅读文章的过程中能够提取如时间、地点、人物、及活动的起因、过程、方式、结果等重要信息并能够准确理解概念性信息。

2．加强应用写作和语言表达能力考查

试卷通过优化应用文写作题型，设置更加贴近真实生活的交际任务情境，增强试题开放性和灵活性。应用文写作设置了以Be art online learners为题写一篇发言稿参加学校英语演讲比赛的情境，更加贴近学生的真实学习和生活，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创新性能力的考查。

3．深入考查批判性思维和辩证思维

阅读部分许多选择题考查考生推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力。从主题来看，阅读部分选取的将塑料废品制成引人深思的雕塑艺术品的语篇以夹叙夹议的方式，启发考生运用批判性思维和辩证思维能力深入思考文章主题和思想内涵。设置的第31题（WhB．didn’t liveich of the following can be the best title for the text?）让考生选择一个能准确表达语篇主旨的标题，需要考生根据语篇内容进行逻辑推理并通过归纳和概括才能正确作答。

三、稳定试卷结构和试题难度，不断提升试题质量

英语命题充分考虑不同区域考生群体的能力水平和实际情况，合理控制试卷难度与试题区分度，稳步提升试题质量。

1．稳定试卷结构，全面考查综合语言运用能力

试卷结构保持稳定，以考查英语学科必备知识为基础，考查听、说、读、写等关键能力。在试卷结构设计上，稳定维持多年的由听力、阅读理解、语言知识运用和写作四部分组成的试卷结构。试卷选材广泛，设问巧妙，全面考查综合语言运用能力，在考查听、说、读、写等关键能力之外，还强调对考生交际、思辨和学习等学科素养的考查。听力部分考查考生听懂真实语言交际情景中所沟通内容的能力，阅读和语言知识运用部分考查阅读理解和语言运用能力，体现了基础性和综合性的考查要求；写作部分试题要求考生发挥想象力和创造力，进行准确表达，完成书面交际的能力，体现了应用性和创新性的考查要求。

2．控制试卷难度，稳步提升试题质量

试卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，材料难度与往年基本持平。题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷中难、较难、较易和容易各难度层级试题比例维持稳定；通过创新选择题设问方式及合理设置选项等方式，进一步提升试题质量。在材料难度方面，考试遵循课标要求，注意话题的适切度和语篇语言难度。听力部分的录音材料既涵盖学生十分熟悉的日常话题，如体育运动、健康饮食等，也包括一些具有挑战性的话题，如关爱老年人生活、母女关系等；在阅读理解部分，既有相对简单的广告通知类材料，又有艺术家使用废弃塑料做成雕塑艺术品、家里保留座机的情况与分析等中等难度文章，还有工作环境背景音对创造力影响的实验等较高难度的科普议论性文章。

2021年高考英语命题充分体现《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神，落实立徳树人根本任务，深化德智体美劳全面考查，为进一步推进高考综合改革和考试内容改革打下了坚实的基础。

高考英语阅读理解的答题技巧

7以偏概全：

高考英语阅读理解的答题技巧

英语阅读理解是高考英语必考题型之一，其所占的分之也比较大，所以打击一定要重视高中英语阅读理解题，掌握其解题技巧，下面是我整理的高考英语阅读理解的答题技巧，希望对你有帮助！

阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。

抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。 主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到。

试试看，你能找出下面一段文章的主题句吗?

the panda is a popular animal. stories about the panda in the washington zoo are always front page news and important features on evision newscasts. stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda tcards are always in demand in zoo gift shops.

不难看出，文章的句是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。

二、看题干，带着问题读文章。

首先要掌握问题的类型，客观信息题可以从文章中直接找到;而主观判断题考查的是对文章的感情基调等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率。

三、 逻辑推理，做好深层理解题。

在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。推理题在提问中常用的词有：infer, imply, suggest, indicate等。

四、 猜词悟义，扫除阅读拦路虎。

猜词是应用英语的重要能力。它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。

a. 定义法

it will be very hard but also very brittle...that is, it will break easily. 从后面的解释中我们可以了解到brittle 是“脆”的意思。

b. 同位法

they treled a long way, at last got to a castle, a large building in old times. 同位语部分a large building in old times 给出了 castle 的确切词义，即“城堡”。

c. 对比法

she is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class. but一词表转折，因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“节上了一半才来”，因此反向推理，可得出她平时一向“准时”的结论。

d. 构词法(前缀、后缀、复合、派生等)

perhaps, we can see some sibilities for next fifty years. sibility 是 sible 的同根名词， 据此可以断定 sibility 意思是“可能性”。

e. 因果法

the lack of movement caused the muscles to weaken. sometimes the weakness was permanent. so the player could nr play the sport again. 从后面的结果“永远不能再运动”中，可以推测 permanent 的意思为“永远的，的”。

12017高考英语阅读理解答题技巧二

一.高考阅读的基本解题思路：

，扫描提干，划关键项。

第二， 通读全文，抓住中心。

1. 通读全文，抓两个重点：

①首段(中心句、核心概念常在段，常在首段出题);

②其他各段的段首和段尾句。(其他部分略读，有重点的读)

2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题：

①文章叙述的主要内容是什么?

②文章中有无提到核心概念?

③作者的大致态度是什么?

第三，仔细审题，返回原文。(仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩)

定位原则：

①通常是由题干出发，使用寻找定位原则。(：大写字母、地名、时间、数字等)

②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。

要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。

第四，重叠选项，得出。(重叠原文=对照原文)

1. 通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出。

2.作题练习要求：要有选一个的理由和其余三个不选的理由

二.阅读理解的解题技巧

1.例证题 ：

① 例证题的`标记。当题干中出现example, case, illustrate, illustration, exemplify 时。

② 返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。

③ 搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向语法填空下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。

注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。

④ 找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的。

⑤ 例证题错误设计的干扰特征经常是：就事论事。

即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(╳)

要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。

2.指代题 ：

① 返回原文，找出出题的指代词。

② 向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般不会离得太远)。

③ 将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。

④ 将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出。

3. 词汇题 ：“搜索代入”法

① 返回原文，找出该词汇出现的地方。

② 确定该词汇的词性

③ 从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适

④ 找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即

注意：

a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确。

b.高考阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。

c.词汇题的正确经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。

d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测 另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组(动词词组)的意思，我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。

隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。

① 返回原文找到原句。

② 对原句进行语法和词义的分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。

③ 一般来说，选项中的正确与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。

④ 句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。

思路： 对句子微观分析? 不行就依据上下文? 选择时不要推得过远。

5.推理题 ：“最近原则”

① 标志： learn, infer, imply, rm

② 看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上。

③ 依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，则该选项必然是正确。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几个点如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好;推的近的比推的远的要好。

④ 推理题的最近原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)

注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。

6.主旨题 ： “串线摘帽”

即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。

① 主旨题的标志：mainly about, mainly discuss, the best title

② 串线法：抓首段和其余各段的句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。(主要针对自然段少的文章;针对自然段多的文章，主旨题联系中心句。找一个和中心句最贴近的)

④ 主旨题错误选项的干扰特征经常是：

⑴ 局部信息，即选项的内容小于文章的内容;

⑵ 范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。

⑤逆向思维法、快速作文法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即为正确选项。

7. 作者态度题 ：

① 标志：attitude

② 应理解四个选项的含义。

③ 不要掺杂自己的观点。

④ 可以寻找文中一些具有感彩的词。如：fortunay, excessively, too many.

⑤ 举例的方式。

⑥ 抓论述的主线。把段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的谋篇结构。

⑦ 做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。

8. 判断题 ：

①看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。

②每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。

③要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系(做题是要看清题目)。

9. 细节题 ：

看完题目回到原文，重叠原文，得出

10.重点题型中的几个问题：

① 词汇题：字面意思不是，要根据上下文推测其深刻含义

② 句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。

③ 推理题：很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。

11. 正确的特征：

① 正确经常与中心思想有关。

② 正确的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。

③ 正确经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。

④ 从语气角度来看，正确中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如：can, may, might, sible, not necessarily, some.

⑤ 正确经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。

12. 错误的特征：

大层次：

② 正反混淆 (选项的意思跟原文的意思正好相反);

③ 所答非所问 (虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边)

第二大层次：

① 过分;

② 扩大范围(注意隐蔽型的扩大范围mostly);

③ 因果倒置;

⑤ 推得过远;

⑥ 偏离中心;

⑦ 变换词性。

常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确，还要看文章中类似的意思有没有出现;如果一个选项不符合常识，一定不是正。能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。

高考英语阅读理解的答题技巧2 1知己知彼：弄清命题理念

要知道做题的秘诀，首先要知道命题人的思想。高考的目的就是分个等级，把大家区别开来，所以在能够区别的地方设置题目“为难”大家。因此命题老师会挖空心思来出题。高考英语阅读中选择题就两种：right or wrong。题支命题的构成方式就是“干扰+陷阱”，陷阱就是下面的错误类型。掌握了作技巧，做阅读理解既迅速又正确。做题技巧归纳起来就是：找出“right answer”，毙掉“wrong answers'。

2做题四部曲：步骤1-4

做题步骤很重要!英语非常牛的人，先后顺序影响不大，但不要相信你非常牛。可能大家有自己的做题习惯与步骤，但是这里的步骤为：读阅读题题干并勾——读题支并勾——读文章勾出对应的句子——返回问题，选出。具体作见图。步骤很重要，能够提高做题的正确率和效率。

例如：以2013英语高考全国卷A篇阅读理解为例。

步：读36题题干“What does the author say aboutdoctors in general?”——勾出黑体字的;

第二步：读题支“A. They likeflyingby themselves. B. They are unwilling totake a. C. They pretend to begood pilots. D. They are quicklearners of CRM——勾出这里标记的黑字体，如法炮制完成36-39题;

第三步：阅读文章(文章见)——勾出文章中与题干、题支像匹配、类似的词语、句子，如“Doctor、don't listen、CRM”等;

第四步：返回到题中，将题支中的句子与文章中对应的句子对比，得出。

3错误的特征

1无中生有：

顾名思义，就是文章中没有写，但题支中却出现了。绝大多数情况下，这种题支就是错误的，因为文章没有提及。这种考题较常见于简单的模拟考试、出题简单的省份。但是有2种情况下是正确的：推理的+归纳的，具体解释见第三部分“正确的特征”。

例如：13年全国卷II中，A篇阅读理解中，A含“like flying”，而文中根本未提到like,就连近义词enjoy/love等都没有; D中“quick learners ”，对应的句子中就没有提及quick，就连同义词fast/rapid都没出现，同理C也一样。所以遇到这种无中生有的可以：直接判为错误!

2超前判断：

所谓超前判断指的是文章中还没有得出结果，明确得出结论，在题支中就得出了结论/结果，弄错时态，把现在的说成将来的，把过去的说成现在的，把将来完成的说成现在完成的，把可能的说成已经的，等不一而足。当然别把它和推理出来的搞混了，推理归纳的见后面详解。

例如：2013高考英语上海卷C篇73题，问的是“It can be inferred from paragraphs 3 and 4 that the robotic fly _____”, D是“has been put into wide application”，而文中对应的句子为“so that it might someday perform…”。所以遇到超前判断的可以：直接判为错误!

喧宾夺主也就是主次颠倒，没有弄清主次关系。通俗讲，就是在阅读理解中，对于问题中的题支，能够在文中找到相对应的部分或者是句子，但是只有一个是最主要的，其他表述都是次要的，这个主要的就是围绕问题展开叙述的。这种类型的错误常见于：归纳短文意思、给短文选择最适合的标题等类型的问题中。

例如：2013英语上海卷C篇75题，问题是：“Which of the following might be the best title of the passage?”，题支为：A. Father of Robotic Fly B. Inspiration from Engineering Science C. Robotic Fly Imitates Real Life Insect D. Harvard Breaks Through in Insect Study。根据文章每个都有提及，看起来都好像是正确的。通过文章，找出原来是围绕Robotic和life来讲的，这就是最主要的主体，因此正确。而A中father、B中Inspiration、D中Breaks Through都只是辅助部分甚至没提到。所以遇到喧宾夺主的可以：直接判为错误!

4答非所问:

例如：比如2013高考山东卷73题B。问题是“For what pure did Pearson start the aertising campaign?”，中为“A. To build a goodrelationshipwith the public B. To stress theunusual traditionof Sparrow C. To lean aboutcustomers; ”B、C为unusual tradition、customers，文中并没有围绕这个来说(当然这里这个例子是不够)。所以遇到答非所问的可以：直接判为错误!

5强加因果：

强加因果就是本来两件事情就没有因果关系，却在题支中说出两个的因果关系，这都是错误的题支。这种类型的错误是比较少见的，但是一旦出现，不容易发现，尤其是逻辑性比较强的问题。应对方法是，对于有因果叙述的问题，需要自习推敲一下，看看是否是真的有因果关系。

例如：文章中讲了全球气候变暖( global warming)，文章中可能讲乱砍乱伐、汽车尾气、燃烧秸秆等等问题，在问题中，问你造成全球变暖是由什么造成的，题支中给你一个选项就是乱砍乱伐，可能你就会想：乱砍乱伐——树木减少——光合作用减少——二氧化碳消耗减少——大气中热、二氧化碳增多——所以全球气候变换，这就是典型的想多了! 所以遇到这种强加因果的可以：直接判为错误!

6颠倒是非：

把肯定的说成否定，把否定的说成肯定，这种类型的错误还是比较容易看出来的。但是如果通过同义转换，就不是很好看出来了。或者是把不是很明确的说的十分肯定，就较难看出这种颠倒是非的关系。

例如：2013上海卷第74题问的是“Which of the following can be learned from the passage”，B为“Animals are not allowed in biological experiments.”而原文对应的句子为“You can start thinking about using them to answer open scientific questions, you know, to study biology in ways that would be difficult with the animals, but using these robots instead” 。就是明显的同义转换后颠倒是非。所以遇到颠倒是非的可以：直接判为错误!

例如：2013上海卷C篇75题，问的是“Which of the following might be the best title of the passage?”;题支为“A.Fatf Robotic Fly B.InspirationfromEngineering Science C.RoboticFly ImitatesReal Life InsectD. HarvardBreaks Throughin Insect Study”。根据黑体，A的是一个部分的，B的描述的是下一个部分的, D也是，文章中说的也不是很明确，这种类型的常见于概括文章、给文章起标题概括中心思想的题型中。对于以偏概全的可以：直接判为错误!

错误的类型主要是这几种，另外还有张冠李戴，比如文章中为jack did the work ,题支中却说成了Jackson;再如he won the prize，却说成she won the prize等。

近些年英语貌似变得简单些了，不过如果题出难了的话，还有几种不容易发现的错误类型如：逻辑推理、大小关系不清楚等等，这类似数学的真包含假包含一样。比如说Jack planted some big trees near his home, the air around getting fresher after that。题支中的描述成“ what jack did prnt the global warming”这样就是属于逻辑上的混乱和错误。

4正确的特征：同义句转换的题支

命题的道理是为了增加题的难度，所以不能直接像小学初中一样给你原文句字，所以必须做个同义句转换。因此同义句一般都是正确的。这种类型的题型在高考、四级、六级考试中非常常见，如果你对自己不是很有底气，直接选择这个同义句，根据个人经验，95%情况下都是正确的!

例如：13年全国卷II中，A篇第36题B选项“They are unwilling to take a”与文中“They don't listen because they already know it all” 的为同义改写，所以就是这个。因此，同义句转换的题支可以直接选择为正确.

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高考英语完形填空解题技巧

例：【2015课标II】As natural architects, the Pueblo Indians figured out exactly ______ thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.

1、速读全文，一气呵成法。

文章的分类：（共44篇）

快速浏览全文，整体上把握文章中心内容，结构、时态等，知道这篇文章讲了什么，不懂就再读。开篇首句和尾句很重要，可以我们建立正确的思维导向，从而找到正确的。

2、结合语境，做出正确判断

完形填空题的选项有一个特点，就是把要考查的知识点放在语境中，大家可以通过上下文的提示来判断。考纲要求淡化语法，我们会发现，很多时候四个在语法和结构上都是正确的，这时候就必须结合语境，这是解题的关键。

3、语义辨析法

4、语法结构法

完形填空虽然不是通过语法设题，但是也不排除有的选项是需要用语法知识来的。语法知识是高考英语各个题型解题法宝，有了语法规则，解题便顺理成章。

如介词后代词是宾格；物质名词不用复数；形容词必须放在不定代词后等等。再如非谓语动词、关系代词和关系副词、分句、语态及惯用法等，掌握了这些规则，都是做出正确判断的重要依据之一。

5、关联词及固定搭配法

根据关联词有助于分析前后句之间的关系，是并列还是转折，比如是and还是but，我们通过一句话就可以推断出另一句的意思。此外，平时要多注意词组、短语的整体记忆，掌握它们的搭配规律，在做完形填空时就能得心应手，减少失误。

运用词汇间的固定搭配，经常可以直接确定。如果就是确定不了的，也能缩小选择的范围，再结合语境进行选择。

6、生活常识法

在完形填空题中经常会遇到一些关于文化背景或生活常识的题目，这就需要同学们有在平时的学习中丰富相关的知识，拓宽视野同时要有阅读理解的能力。

，全部选定后，再读一遍。这可是得高分的最关键的一点，要细心检查每一个填空是否有疏漏的地方，再调整。结合历年高考真题，多练习，多思考，提高自己的语言能力和解题技巧，完形填空拿高分不是难事。

高考英语各题型答题顺序，怎么安排最合理？

1.提纲要点式(2006天津卷)

如题，月考后帮学生分析考试，发现一个较为共性的问题：做题速度跟不上，时间分配不合理。

① 无中生有 (未提及的概念);

那么，英语考试各题型答题顺序，应该怎么安排？

为了方便表述，以下统一用高考英语全国卷各题型举例。

关于做题顺序，直接甩结论：听力→完形→短改语填（轮）→阅读七选五→作文+短改语填（第二轮）

听力自不用说，无论作答好坏，结束就是结束，不纠结不磨叽，深呼吸一口气，迅速投入下一个题型中。本题型用时20分钟左右为宜。

课堂上我说过很多次，高考英语完形填空，本质上是通过词汇为载体考察逻辑。近几年花朵文套路出奇地稳定，直接开干就是。实在想不明白，有些老师整天喊着通读全文掌握其大意，是到底想闹哪样？

完形填空的做题时间，控制在25分钟以内。 趁听力结束后，思维最清晰大脑最活跃的阶段，一鼓作气干掉完形。不回头，不检查。

当然，做题技巧肯定是有的，但不是这篇文要讲的重点。改天另开一篇，专题详谈。

结束完形填空后，接下来迅速做短改和语填，记住：根据考点错点，先填出改出最容易的题，这只是轮，不要恋战。

短改语填一轮做题时间，控制在10分钟以内。

接下来，深呼吸一口气，AB轮阅读法结合起来用，至少一口气得干掉ABC三篇阅读。结束阅读题型后，眼睛放尖，顺带搞定七选五。注意：一遍过，做完不检查。

阅读+七选五，做题时间控制在35分钟以内。

至此，考试时间已经花掉90分钟。

关于作文，平时训练时就应该注意答题时长的控制。看好要写什么信，套路升级+实力升级各取所需直接开干就是。草稿纸，是用来列提纲和必要时回忆拼写单词用的，不建议从草稿纸上写完作文再誊写，时间不够。

写作文时间，控制在15分钟以内，接下来细读语填设空处，根据811原则逐句排查短改错点。

作文+短改语填二轮，答题时长最多25分钟。

剩下的5到10分钟，5分钟用来统一涂答题卡，剩下的时间，再过一遍短改语填。

记住：不要做一道题涂一次答题卡，这是在浪费时间，也会影响答题状态。

答题顺序很重要，控制时长同样重要。必要时，要懂得舍弃。

祝各位学习进步。