高职院校老师还是大专老师 高职老师和大学老师的区别

高职和大学区别

3、初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。

高职和大学区别是专业领域不同、待遇不同。

高职院校老师还是大专老师 高职老师和大学老师的区别

1、专业领域不同：普通高校更偏重的是学术建构和理念；而职业技术学院偏重的应用和和实践；职业教育与普通教育在人才培养上的区别

2、待遇不同：普通高校的待遇稍高，津贴和项目多，职业院校工资相对低，能掌控的资源不一样。

大专与高职之间有什么区别

大专和高职都属于承认学历的高等教育范畴，区别在于大专入学参加五科全国统一考试；高职入学参加三科全国统一考试，两科专业课在校内加试，毕业后的待遇没有区别。从近几年的招生形势看，考高职相对更为容易一些，首先是大力提倡发展高等职业教育，2001年普通高考取消大专，全部改为高职，从长远看，报考高职符合教育改革的方向。其次，高职入学仅参加三科全国统一考试，另外参加校内两科专业课加试，两科专业加试在报考学校进行，因此报考高职将更容易被录取。谈到的含金量，两种不存在谁轻谁重的问题，应该讲是同等的含金量，从毕业需求看，高职毕业生比专科生相对容易就业。

大专偏向于理论，走的是本科教育的路线，但层次低于本科。而高职偏向于实践，培养的是有较强动手能力的毕业生 !

它们不是大米小米的区别,它们是苹果橘子的关系.两者的学历都是专科学历。几年前，职高与大专已经并轨。两者的区别在于培养模式不同，大专属于学历教育，注重理论培养；而高职注重技能的培养，注重学生动手能力的培养。根据市场调查的结果，目前职高学生更受用人单位欢迎。

“高职”和“专科“的书均属承认的证书，两者只是侧重不同，无本质别。如果一定要有所区分，专科更注重理论培养；而高职是高等职业技术教育，更注重学生动手能力和专业技能的培养。

一般认为，普通教育与 职业 教育有着明确的区别。它们的起源不同，实施机构不同，职能和培养目标也不同。这些根本性的区别决定了普通教育与职业教育地位的高下之分，也决定了两者在课程设置上的不同倾向，即普通教育偏重学术性知识的传授，而职业教育侧重实用性技能的训练。但若从最广的意义上来说，在分工高度发达的现代中，每个人所受的教育都应该由普通教育和职业教育这两部分组成，否则便难以安身立命，承担起各项。也就是说，普通教育和职业教育在根本性的教育目的上是一致的，即培养“化的人”。

（一）生源渠道上的区别

目前高职院校的生源来自于三个方面：一是参加普通高考的学生，二是中等职业技术 学院和职业高中对口招生的学生，三是初中毕业的学生；而普通教育的生源通常是在校的高中毕业生。

（二）培养目标上的区别

普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才，而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。换句话说，职业教育培养的是技艺型、作型的、具有大学文化层次的高级技术人才。同普通教育相比，职业教育培养出来的学生，毕业后大多数能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期，即使有也是非常短的。

（当然做老师不一定非要是师范院校毕业，某些985或211知名综合性大学毕业生(含硕博)，有志于当中小学老师，并考取了《》的，也是有机会当老师的。三）与经济发展 关系上的区别

随着的发展，高等教育与经济发展的联系越来越紧密，职业教育又是高等教育中同经济发展联系最为密切的一部分。在一定的发展阶段中，职业教育的学生人数的增长与地区的国民生产总值的变化处于正相关状态，高职教育针对本地区的经济发展和需要，培养相关行业的高级职业技术人才，它的规模与发展速度和产业结构的变化，取决于经济发展的速度和产业结构的变化。随着我国经济结构的战略性调整，对职业教育的发展要求和定位必然以适应和经济发展的需求为出发点和落脚点，职业教育如何挖掘自身内在的价值，使之更有效地服务于是其根本性要求。

（四）专业设置与课程设置上的区别

在专业设置及课程设置上，普通教育是根据学科知识体系的内部逻辑来严格设定的，而职业教育则是以职业岗位能力需求或能力要素为核心来设计的。就职业教育的专业而言，可以说上有多少个职业就有多少个专业；就职业教育的课程设置而言，也是通过对职业岗位的分析，确定每种职业岗位所需的能力或素质体系，再来确定与之相对应的课程体系。有人形象地说，以系列产品和职业证书来构建课程体系，达到职业教育与需求的无缝接轨。

（五）培养方式上的区（六） 参加进修或者其他方式的培训。别

普通教育以理论教学为主，虽说也有实验、实习等联系实际的环节，但其目的仅仅是为了更好地学习、掌握理论知识，着眼于理论知识的理解与传授。而职业教育则是着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力，强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合，因此将技能训练放在了极其重要的位置上，讲究边教边干，边干边学，倡导知识够用为原则，缺什么就补什么，实践教学的比重特别大。这样带来的直接效果是，与普通教育相比，职业教育所培养的学生，在毕业后所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的，他们有较好的岗位心理准备和技术准备，因而能迅速地适应各种各样的工作要求，为企业或单位带来更大的经济效益。

高职也是什么学历？高职和大专的区别

现在没有区别了

想要成为了一名高校教师，最起码应该是什么学历？

在当下，想要成为一名高校教师，个人以为，就算是当大专院校教师，最起码也应该是硕士研究生学历。

1、一度时期本科生也可当大学教师把时光倒回到二十年前，那个时候就是大学本科生，也可以当高校教师。这不是在吹牛，更不是开玩笑。

我的一个朋友，2001年大学本科毕业，因为学业成绩特别，本科期间综合表现好，毕业时就留在就读的高校当了一名教师。当时这位朋友从内心深处不愿留校，还是我们几个“铁哥们儿”给劝下来的。

当时这位朋友曾给所在学院的专科生和本科生上课，时常表示压力巨大。如今二十年过去了，这位朋友先后完成了全日制硕士研究生、博士研究生的深造，三十多岁就当上了，继续在母校当大学教师。

2、大学教师的入职门槛在持续提高始于1999年的高校大扩招，在2000年左右毕业生的效应还没有显现出来。1999年毕业的大学生还不到85万人，2001年这一数字上升到107万人。这一时期的大学毕业生就算是本科生，其学历也极具含金量。

到2020年，全国普通高校毕业生人数874万人，今年这一数字将继续刷新，达到的909万人。2001年全国硕士、博士研究生招生数量为15.9万人，二十年后的今天这一数字已构攀升到110万人左右。

普通高校毕业的本科生、研究生越来越多，人才供给比较充分的情况下，包括高校在内的用人单位，在人员时对学历的要求自然是水涨船高。以前的本科毕业生就可当大学老师，慢慢地就提高到了硕士、博士研究生学历，甚至个别普通高校，招辅导员都要求博士研究生学2、有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，一般无法保证。近几年虽然在改革，但实际作中仍然与在编老师存在很大异。历。

要想进入清华、北大这样的国内最的大学当老师，光有博士研究生学历还远远不够，还得是世界排名最靠前的2003年是全国普通高校扩招后本科学生毕业的年，共有212.2万毕业生，较上一年增长了46.2%。也就是从这一年开始，大家认为本科学历开始贬值了。那些高校毕业，并且还要有极具分量的科研成果。

3、部分高校教师要求硕士研究生单从授课的角度讲，的大学本科生完全可以胜任专科生、甚至本科生相关课程的教学工作。但是，高校教师实践中，如今稍稍好一点的大学，对求职者的学历要求都是博士研究生。

尽管如此，仍有部分普通高校，比如那些冠以“XX学院”的高职院校、三本院校，在教师时对求职者的学历要求多以硕士研究生为主，他们中也有要求博士学历的，不过占比并不高，也不容易到博士研究生。大学教师将学历要求放宽到大学本科的，几乎已经绝迹，至少最近五年我是没有听说过。

综上，要想成为一名普通高校教师，最起码得有硕士研究生学历。当然，这是最基本、最起码的门槛，想要进入更好的高校当老师，获得更好的发展，还是尽量成为的博士研究生吧。

（源于网络，若有不妥，联系即删）

至少读完博士，拿到博士学位。有条件的话，去国外拿一个回来。没条件就在国内好大学读一个，等你毕业，进个二本总还是可以的。至于你说得，达到什么水平，就看你发了多少研究论文。

是在校成绩要好，不可否认的是，留在本校当老师较去陌生城市的大学当老师容易点，但也仅仅是一点。像一个普通一本大学的讲师都要博士要求。从读博的院校（前提是你想在一个双非院校待十年）当老师可能仅仅意味着你的熟人更多，办起事情来更容易，仅此而已。（个人建议考出去）成绩为王道。

第二，学历，如上，你要达到博士，有海外留学经历，混个世界TOP的更好

第三，论文。你需要至少三篇拿得出手的高水平期刊发表论文，目前来看，sci，但难度也不小。

学历也要博士吧，好大学的博士可以在一线城市，211左右的就是二三线城市了，大学讲师要求很高，尤其！除非辅导员，211左右的硕士就可以。

想当985或大学A的高校老师：学历门槛都是国内985本科基础学历，985硕士与博士连读，且有海外留学经验。想当高校辅导员：对于985或211名校，绝大多数是招985或211本硕博连读的博士，对普通二本(或双非)则至少是985或211或本校的硕士。

我也是一名高校老师，根据我的观察与经历，的高职院校大部分会要求求职者有以下几个条件：，学历要求。以前高职院校门槛低，985、211的本科生就能进入。随着竞争的激烈，现在好多高职院校尤其发达地区的高职院校，都要硕士以上的学历，重点、院校、海归会优先考虑！

一有关学历认证。二明，三实践经验。我原来是企业人员，二十年前借入上海向明中学附属部门，由于指导学生获得大量发明奖牌，指导学生申请了五百多个专利，多次电视台十套做节目，由区长批准调进向明中学，当时巳经五十多岁了，

大家好，我是风情彩云南！我认为如果想进入一个普通高职院校担任老师，必须具备下列几个条件：1、研究生及以上学历，学历是全日制本科，本硕专业一直。2、员。3、有一定的获奖经历，以及一定的科研成果。4、有相关的教学经验。希望我的回答，对大家有一定帮助。谢谢！

想要成为一名高校教师，最起码的学历也应该在研究生以上才行，不然是没有资格成为一名高校教师的，对于高校教师要求很高的。

肯定是要硕士研究生的学历才可以，现在高校教师对于学历这一块看的还是比较重的，如果自己学历不高，想要进去教学并不是特别容易的。

研究生。因为现在对学历的要求越来越高，很多高校的老师都需要研究生毕业的学生。

当专科老师的条件？

如果是技术工人，当然高职容易一些，毕竟它的专业针对性比较强。

1. 成为大专教师的条件和流程

一般情况下，高校教师主要是需要具备以下这些基本条件： 是文回凭的要求。大部分的答高校都要求应聘者具有硕士以上的文化程度，少部分的岗位还需要具备博士以上的文化程度。其中，具有书也是最基础的。 第二是学术研究成果。要求应聘者起码在省级以上的刊物上发表过学术论文，在某些行业领域具有一些研究成果。 第三是具有一定的工作经验，比如说从事过教师相关的工作。 第四是自身素养方面，要热爱教育事业，教学经验丰富；要具有较广博的文化基础知识和业务水平，既精通自己担任的课程，还要懂得其他学科知识；语言规范、准确、发音标准，吐字清晰，说话生动、有逻辑性；有良好的师德。 现在大学老师的编制基本上已经饱和，极难进入。除非你自身非常，或者有很棒的科研项目和成果。另外你还要通过重重考核，才能进入。

3. 当大专老师在学历上有什么要求

大专学复校的教师一般是制硕士毕业，有个别冷僻的小科有时也招本科生。

需要的手续是，学校公布教师的简章，报名参加应聘考试，笔试合格后参加面试。高校的不必提前考，事实上也不能提前考，等到有了大学的教师岗位后学校会要求一年内考过。

大专一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。区别于本科，大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位，毕业颁发证书。

4. 大专院校教师的要求是什么

每个学校对教师的要求都不同。

需要从大专院校会再本校就业网、当版地人事网站上发权出公告，写明的职位、要求的学历、专业，考试的方式等一系列内容了解需要报考的条件。

(4)当专科老师的条件扩展阅读：

基本条件：

（1）申请者应为大学本科及以上学历（大学取得硕士及以上学位，可视同合格学历；校学历不能作为教师资格认定的学历）；

（2）非师范教育类专业毕业的教师教育教学能力的考核或测试合格以上（、副免测）；

（3）普通话水平等级达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准（、副和博士免测）；

（4）非师范教育类专业毕业的教师参加高等教育基本理论培训，并考核合格（、副和博士免测）；

（5）按《高等学校教师资格认定体检工作实施办法》要求，体检合格。

高校教师资格一般每年认定二次，上半年4月开始，下半年10月开始。

5. 做老师需要什么条件

成为教师的条件是符合规定的学历要求以及通过教师资格考试，取得教师资格和拥有良好的思想品德。

根据《中华教师法》的规定，公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

取本科老师最起码博士起步，越好的学校要求越高，比如学历（很多学校要求211或985以上），国外经历，论文。我了解过，比如哈工大等较好的985硕士也只能去大专当老师，而且还是没编制的。所以你要真想去本科当老师，哪怕是三本，门槛就是博士毕业。得教师资格应当具备的相应学历是：

（一） 取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

（五） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六） 取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过教师资格考试。教师资格考试制度由规定。

(5)当专科老师的条件扩展阅读

教师享有下列权利：

（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四） 按时获取工资报酬，享受规定的待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工或者其他形式，参与学校的管理；

教师应当履行下列义务：

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和 有害于学生健康成长的现象；

（六） 不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

6. 怎样当一个专科老师，条件是什么

1、本科院校的教师，必须硕士以上。专科院校教师，本硕都可以。

2、能够有教师证。

3、要有专科院校需求，并能满足他的条件。

4、专业对口。

5、应聘时需要试讲。

7. 进专科学校当老师需要什么条件

进专科学校当老师需要本硕毕业。有教师证。要有专科院校需求，并能满足他的条件。专业对口。应聘时需要试讲。

符合以下基本条件的人员，可以进专科学校当老师：1、具有中华国籍；2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；3、符合申请认定教师资格的体检标准；4、符合《教师法》规定的学历要求。

一般来说，大中专院校招老师基本的要求是：1、硕士研究生以上学历或副以上职称。2、思想品德好，热爱教育事业，敬业爱岗，为人师表，专业对口，业务能力强，身体健康等。 这些只是一般性的要求。

具体各个学校各个专业的要求不一样，你可浏览各大中专院校的网站，留意上面的栏，上面都有详细的要求。

好的老师要热爱教育事业，要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。要有高尚的情和良好的师德。

作为一个教师，要教书，必须先做人。近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的；相反，一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。

因此，作为“人之模范”的教师，一言一行带有强烈的性。要教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。尤其是新教师，过去在大学里的穿着打扮、外形设计（特别是发型）和说话的语气都必须做必要的改变，以符合教师的身份特点。

8. 我想当一名大专或中专教师 需要具备什么条件

想当一名大专或中专教师 需要取得大专或者中专。

取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历。

(8)当专科老师的条件扩展阅读

1、教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。

2、小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。

5、申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。

6、中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师资格考试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《专业知识与教学能力》。其中科目三的考查结合面试环节进行，笔试中无需报考。

9. 当专科学校的老师要什么条件

水利专业的职业学校不多，属于较冷门的专业职业院校，相对应的教师岗位竞争还是有的，从目前的许多职业学校教师基本条件之一就是相关专业的硕士毕业生。本科毕业生很少。

10. 当老师专科学历够吗要具备哪些条件可以当老师

学历要求 我们规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。 小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历； 初中教师：应当具备大学及其以上学历； 高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。 中职教师：具备大学本科及以上学历。 中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得职业技能鉴定机关颁布的相当于以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。 高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。-简单解释1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。 2、教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题 3、只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。 制度教师资格制度是实行的法定职业许可制度。教师资格制度的法律法规、政策依据是《教师资格条例》。公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，必须依法取得教师资格。 为了满足应届非师范类高校毕业生投身于教育事业的迫切愿望，提高就业的竞争力.考试时间 考试（有些地方考教育学，教育心理学，教师职业道德，教育政策法规） 1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。 2、教师证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。 3、只是从业证书，只要你能通过2（4）门理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到你想要的专业资格证书。

本科高校讲师，到高职大专院校，是否需降级高职讲师才能评高职副？求教！

古人云：“学高为想要成为了一名高校教师，最起码应该是什么学历？首先去高职学校当老师是一件很荣幸的事情，这个工作非常高尚，地位也蛮高。人师，身正为人范”。其实我觉得应该将“身正为人范”放在“学高为人师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。人类的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。

你想多了，本科高校的讲师，在高职大专学校同样也只是讲师。你想评副，就是以讲师去评。同时高职大专院校的讲师就是高校系列的。

本科高校讲师，到高职大专院校，仍然是讲师，不会降级的。

大专老师好还是高中老师好？

4、初级中学《学科知识与教学能力》(科目三)分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与、科学等15门科目;高级中学《学科知识与教学能力》(科目三)分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14门科目。

当然去大专当老师好，大专老师要求的学历也应该是硕士！硕士教高中很不明智，也很累人！而且前途也不一样，你可以边教课边继续攻读博士研究生，时间长了，可以去大学任教，拿到叫兽职称，到那个时候，你的工资和高中的高级教师完全不在一个水平线上！高中老师工资相再多，也顶多相三位数，大学老师的工资1、教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。但实际作中，因各地区经济水平发展不同，有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分，不缴交生育保险和养老保险。机关事业单位养老并轨，有望解决这个问题。相互之间就没办法对比！你懂的！

大专生可以当老师吗？

大专毕业是可以当老师的。

（一） 取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

（五） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六） 取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的（四） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由教育行政部门规定；公民，申请获取教师资格，必须通过教师资格考试。教师资格考试制度由规定。

可以高职和高专都属于普通高等教育的专科层次，前者偏技术，后者偏理论，侧重点不同，无本质别。两者培养目标是统一的，在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的高级技术人员，其知识的讲授是以够用为度、实用为本，两者招生是并轨的。的，但是需要你有，同时还要有学历才可以。现在小学都要本科，建议自考一个本科先，然后先考教师再升学历。

这个要有的话，应该是能够参加老师的。不过这种一般都是定向的

研究生毕业是去大学当辅导员还是去高职院校当老师好？

当然，找工作有时候不是你想要选择什么岗位就可以如愿以偿的。很多时候需要考验你的技能、精力以及各方面的能力。有时候迫于就业压力，可能就是哪个用人单位想要你，你就进去哪个单位了。当然，我们可以选择干一行爱一行，行行都有佼佼者，只要付出努力，加油吧！

随着高校的扩张工作不断展开，越来越多的本科毕业生涌向了。然而在经济大环境下，就业压力不断增大，很多大学生为了避免找不到工作的尴尬，选择了考研，一来提升自己的学历水平，二来硕士毕业就业前景会更光明些。很多研究生毕业后，选择去高校工作。但是由于门槛设置和专业能力问题，他们面临两个选择：是到大学院校当辅导员呢还是选择去高职院校当老师呢？刚毕业的研究生有点迷茫。我想说的是：这是萝卜和青菜的区别，就看你的兴趣所在和职业规划了。

2. 怎样当一个专科老师，条件是什么

首先，我们来看看大学辅导员是什么样的工作。读过大学的我们都知道，大学辅导员就是我们学生时代的班主任。大学课程具有更多的选择性，学业上具有更强的自主性。辅导员负责对同专业学生进行班集体管理，其中包括学生思想工作、学习工作以及生活情况管理、班级信息、学生成绩评比以及生扶助等等。这是一项比较复杂而有耐心的工作，需要多方面的能力。辅导员是主要是走思政路线，评职称上存在一定的困难，但是却有走上行政高管岗位的可能性。

如果是大学里面当老师，那么大家都会毫无疑问地选择后者。然而是高职院校，就是单位等级上比大学院校稍微了一点。但是现在很多高职院校，也存在不少特别的岗位。高职院校的老师，可以有编制，可以评教师职称。而且老师的生活相对单纯，除了教学和科研，其他工作几乎不用涉及。如果你的目标是以后专心教学和科研，那么高职院校当老师也是一个不错的选择。对于那些无心从政，喜欢单纯工作的毕业生而言，辅导员的工作太过繁琐和费心，高职院校的老师岗位也是不错的选择。

如果你是一位特别的研究生，你可以选择去本科学校当辅导员。或许有些人认为高职院校的老师很轻松，事实并非如此，高职院校的老师和本科院校的辅导员同样很辛苦。你可以以高职院校为跳板，最终成为大学本科院校老师。我之所以建议研究生毕业后去本科院校任职，是因为本科院校涉及的知识层面比较高，相比于作能力更突出的高职院校，本科院校的老师会更加吃香。我只不过本科院校对老师的专业性要求特别高，如果你是一位专业性比较强的老师，你可以去本科学校当老师。

本科学校老师更看重知识储备能力我们之所以将大学划分为本科院校和高职院校，一方面，我国通过有效的划分机制，可以培养大量的专业人才，最终确保全国各行各业都有专业的人才。另外一方面，虽然学生接触的知识和内容几乎一致，但是学生的成绩也会有所不同，如果把成绩较好的学生和成绩较的学生放在同一个学校，这不仅会让两类学生产生不一样的心理压力和心理不平衡。更何况学生通过自己的努力考上心仪的学校，这已经是一件不容易的事情。所以我们要善于看待本科学校和高职院校。

本科学校的学生共注重知识水平和知识储备能力，有些学生作能力不太强，但他却拥有非常强的知识。那么他可以在本科院校学习知识性比较强的专业，而并非去高职院校提高技术能力。我始终认为本科院校的老师和专科院校的老师不太一样，本科院校的老师知识能力比较强，或许他们的实际作能力不太强。

高职院校老师更看重专业技术我就读的学校是一所比较正规的高职院校，这所院校里的讲师和辅导员大多都是研究生毕业。虽然他们的知识储备能力远远比不上博士和博士后，但他们的实际作能力却很强。我们学校会开展学生技术作，学习和知识学习，两个不同方面的学习过程都有专业的老师在线指导。高职院校的学生拥有着较强的动手能力，只要老师通过理论知识与实际作做相结合，学生就可以把知识弄得很透彻，大家千万不要觉得研究生去高职院校教书是一种不太好的现象，事实上，我国正在开展有效的人才培养政策。每一个高学历的学生总会找到适合自己的工作，每一个学校里的学生总会找到自己前进的方向。

高等院校里的所有补贴费用几乎一致，无论是规模庞大的本科院校，还是专业能力比较强的高职院校，给予两种不同学校的补贴费用是一样的。如果你的作能力比较强，你可以去高职院校当技术指导老师。如果你的知识特别丰富，你可以去本科院校当老师。

这个问题还用问吗？肯定是去大学呀！大学比高职的地位高，制度要比高职相对于人性化。高职院校一般情况是市级单位，大学至少是省级单位，且不说待遇不一样，制度也不一样，工作环境不一样，得不是一星半点。学生的素质也不一样，肯定是大学里的学生素质更高，更好管理。高职就只能呵呵拉。自己体会。

个人去高职院校当老师。辅导员管的事情特别繁琐。而当老师就不一样啦。而且老师挣的工资更高。虽然是高职院校，但是也挺好的。

去大学当辅导员。在大学当辅导员轻松，时间充裕，待遇也不错，建议去大学当辅导员。

去大学或科研企业搞科学研究，若都去考当官或去高职当普通教师，那招研岂不是对教育资源的巨大浪费？浪费就是极大的犯罪！

女的适合辅导员，稳定；男的适合高职当老师，有钱途。

小混混少在这里，研究生的选择是考，其次是当老师，再其次是当辅导员，这个地球人都知道！

高职院校和大专有什么区别？讲详细点

高职和高中起点专科的书均属承认的国民教育系列大专书，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。

高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着普遍关心的几个问题，记者采访了高职教育研究会秘书长贡文清副。

走出高职认识的误区

贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。

从对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。高职毕业生的与大专生相同，生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。

高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。

前景广阔

据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是范畴的高职。高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。

在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。

鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。

高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职

今天，市1.3万多名高职生迎来了自己的会，从而不必在本科生、研究生的会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在的首场高职会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。

高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家大型现代化企业的人事部不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”他小心翼翼地说了一句。

无偶。谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解：好好的孩子，干吗考高中？今天，谢先生和他的同事来到会场，熟悉印刷业务的人员。他的同事也以为高职等于高中，结果海报上对学历的要求写成高中以上学历。

很多企业都把高职和职高混为一谈，这让门的官员哭笑不得。市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。

高职近几年在国内才发展起来。以为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。

以前当老师的话，难度大，工作累点。但是收入应该会比较高点。辅导员的话比较轻松简单。不过也是要看不同的学校的。，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。

国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50% 60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。

然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。

一所行业类教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到会上希望借机宣传一下学校。

“有的高职院校培养的高职生和大专生不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。人员说，高职生的实际作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。结果20来个学生没有一个答得上来。

很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来会招人。有个学生开口就要3000元月薪。庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。结果他画不出来。对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。

相对于那些高校，高职院校还没有全国叫得响的品牌。

一位公办学校老师非常感慨：民办高职办学比公办好一些。比如海淀走读大学可以自主设置专业，学生分配也相当好。可对更多公办高校而言，高职的设立有些仓促，不少学校没有自己的特色，专业设置还要听取主管部门的意见，灵活性相对弱了许多。

“既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此？”一位高职院校老师建言。她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。

摘自 《青年报》 2003－03－10

"高职"和"大专"它们有没有区别？

答：高职全称是高等职业教育，是为了与接轨，统改称为高职。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强。为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。

目前作为大专层次的高职，与原来的大专主要区别是：一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才，就业20年以后，最起码博士学位，低于这个基本上只有合同工劳务派遣。比较受欢迎，不像前几年大专生分不出去。

高职和高中起点专科的书均属承认的国民教育系列大专书，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。

如果是做管理，当然大专容易一些，因为管理层没有学历是不行的，但是大专业是不够的，还得在继续深造。

高职跟大专没有本质的区别，领的书都是一样的。都是承认的专科文凭，只要就是听觉上的感受而已，总觉得大专比高职好听，其实并不然。但是普通大学肯定比民办好，有些民办大学的文凭根本就不承认，有的是承认了，用人单位也不认可，而且学费也比一般大学贵很多，所以还是公办学校好（仅仅限于大学）。至于说本科院校办的专科有没有其他普通专科学校来得好，那就不一定了，能真正说好的就是说出去会比较有面子，自己是在有名的学校而不是在不知名的学校，而且现在很多本科院校都已经不允许承办专科，原因就是怕抢了生源。其实专科学校都没有什么区别的，有分别的主要还是本科学校.

技校，中专，高中。

专科（高职），专科，本科（高职），本科

顺序就是这样的，怎么说呢：大学呢，人人都想要一个大专甚至更高的学历，以便找工作。但是学习这东西不是人人都在行，高职学院就是为那些想要上大学，但是成绩不理想的人提供了一个平台。虽比不上一些大学但是对于一些人来说，上高职学院要比上3本好的多。说好听点，那也是大学高职学院也有2本的，比远程，要好很多。而且我认为人在年轻的时候要是不去体验大学校园生活，而是尽早的踏入，将来还是会遗憾的。

至于远程，，我感觉是为那些已经开始工作的但是还想充实自己的人所提供的，所以我认为应该根据自己的实际情况再决定。

今后将不会有什么区别，现在的上都会“高职（大专）”。

今后将不会有什么区别，现在的上都会“高职（大专）”。

明年毕业，是去电大当老师好还是去大专当老师好啊？

大专嘛，以后还有可能升为根据《中华教师法》第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：本科院校。

电大基本都是成年人上，这个成年人里面有，企业老总，商人等形形的人。这些人以后都可以成为你的资源。

大专里基本上都是不上进的学生，连个2本都考不上的。

当然你还要考虑两种情况的经济收入。当一来名专科老师，首先要有源先决条件，要书专科类的，因为专科类毕业的老师对自己的专科学业水平有很着不同于其它学科的深造经验丰富，其它学科不能和专业的知识比似的，专科老师非常精通自己的专科教学水平，学生听老师讲课也是更爱听专科老师讲课的课程，就是和其他老师讲课水平知识不一样，。各方面综合考虑对比下吧。