如何向孩子推广学校文化 推广学校的软文案例

寒假来了，如何孩子学习传统文化教育？

十一、此研究课题要坚持为学生做好的几件实事及预期可能达到的效果：

寒假马上就要来了，很多家长都会给孩子报辅导班，，其实也可以让孩子学习一下传统文化，培养孩子的兴趣，可以带他看一些画展或者传统音乐节。

如何向孩子推广学校文化 推广学校的软文案例

可以给孩子买一些关于传统文化教育方面的书籍，让孩子了解这些传统文化的来源，在过这些传统节日的时候，让孩子参与进来，切身体会的传统文化。

父母可以提前准备一些传统文化的学习资料，然后利用寒假时间跟孩子一起学习，也可以把孩子送去专门的培训机构。

想要让孩子学习这种传统的文化，就应该让孩子去专业的这种培训班接受这种文化的教育，让孩子的内心能够接受这样的东西十、经费预算：。

寒假来了，如何孩子学习传统文化教育？

加强家校合作：学校应该加强与家长的沟通和合作，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的成长和发展。学校可以通过家长会、家访等方式，与家长建立良好的关系，共同促进学生的发展。

可以让孩子多了解一些传统文化故事，然后慢慢孩子学习传统文化，还是以培养兴趣为主，这样孩子也比较容易接受。

我们可以把一些传统的习俗跟孩子讲一遍一、国学经典蕴含着丰富的道德教育资源，然后在实际性的作一下，这样能让孩子更加的了解我们的传统文化。

如何打造学校精神提升学校文化力？

五、研究的原则和方法：

学校在平时可以举办相应的运动会，或者是举办文艺晚会，还有就是在学校里开办黑板报，同时也应该提高学生的能力和水平，给学生营造一个良好的校园环境和氛围。

1、加强制度建设，建立和完善管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的化。

要根据学校的教学模式，也要根据孩子们的年龄阶段，选择合适的培训模式和方式，同时也应该加强精神教育和心理教育。

如何打造学校精神提升学校文化力？

学校在平时可以举办相应的运动会，或者是举办文艺晚会，还有就是在学校里开办黑板报，同时也应该提高学生的能好风气。力和水平，给学生营造一个良好的校园环境和氛围。

要根5、有关新课改的纲领性文件。据学校的教学模式，也要根据孩子们的年龄阶段，选择合适的培训模式和方式，同时也应该加强精神教育和心理教育。

如何加强特色学校校园文化建设

2、 创新性和务实性相结合的原则

一、 特色学校校园文化建设的意义。

校园文化是在一定文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

二、 特色学校校园文化建设的内容

（一） 校园环境文化建设

1. 优化校园外部环境

各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学

校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。

优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情。

2.加强班级文化建设

我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手作，发展个性的园地。

教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

（二） 加强校园精神文化建设

⒈ 构筑发展愿景。要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。

⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。比如蔺市小学利用美心以及古镇资源优势、学生艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育办学思路。我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力。

⒋ 依靠科研。学校精神文化建设是学校文化建设的核心，它要培塑的是师生员工共同的价值观和学校的精神。学校精神文化的建构，需要专家的。通过科研，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研线，逐渐再进行全员推动。

⒌ 完善物质文化。学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校园规划、校园雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化（前面在环境文化建设中谈到过），各校要为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备；充实教工阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”；发挥校园广播站、闭路电视、学校影剧院和校园网的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间；分析调查我校学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。

⒍ 规范制度文化。制度文化为特色学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组员，完善学校组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度；根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度；创立制度实施情况的监督机制，建立由行政、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。在现实中我们看到，有的学校虽然制定了若干规章制度，但很可能由于没有体现以人为本的办学理念，没有运用统率自己的发展战略，从而使这些规章制度缺乏“文化”内涵，如某些学校经常出台一些“土政策”，既没有体现，也不体现以人为本的办学理念，甚至还有违反政策和法律的现象，这就是“没文化”的表现。

⒎ 关注行为文化。各校要为现代学校精神文化培育提供行动、动力方面的条件。一是提升艺术，规范教育行为，使管理者成为负责任、能力强、有远见卓识的“道德型”和“目的型”；二是规范教学行为，规范年级组、教研组活动，强化教学研究和管理，不断提高课堂教学质量；三是加强师资队伍建设，拓展校本培训新形式，建立以老带新的“青蓝结对”机制，创办“青年教师沙龙”，举办“青年教师武”等活动，不断提高青年教师素质；继续推进科研型教师群体的培育，努力构建更加浓厚的教育科研氛围，鼓励教师申报科研课题并进行研究；四是在学生中开展科技、艺术、体育、文娱活动，组织体育运动会和艺术节；五是充分利用好各种节日，结合学校特色设计、开展丰富多彩的庆祝活动；六是充分利用好学生社团，根据学校特色开展好社团活动。

⒏ 建设学生文化。学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个好也能得到发展。为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。一方面要重视学生物质文化的建设。打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等；搭建科技实践平台，学生参与科技活动、电脑制作、制作等，并进行参观与比赛活动。另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，学生接受高雅文化的熏陶。把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。

⒐ 创建教师文化。一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予教师充分的鼓励，为教师的成长创造良好的条件。二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，如设置教师个人工作室、编印出版教师个人研究文集等，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。四是倡导教师新的专业生活方式。如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

⒑ 培植团队精神。先进的理论如果没有必要的普及，就不能植根于人们的思想和行为中。因此，学校要赢得长远发展，必须要依靠整个教师团队的精诚合作。一个的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体。要老师们全面参与，要取得他们的认同，并转化为自觉行动，首先必须共同学习。通过学习，让老师们知道这是什么，要做什么，进一步还可做什么。在共同的学习（普及知识）的基础上，再进行理性层面的思考。通过经常性地学习、反思，使教师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来。然后再通过对年级组、备课组、办公室等进行捆绑式评价方式，促进团队力量的形成。

11. 开展三风研究。学校要对自己的校风、教风、学风展开研究，反思过去的校风、教风、学风的成因，根据现在的办学理念重新“度身订制”自己的“三风”，更好地加强“三风”建设；探讨现代学校精神文化与社区文化、乡土文化的关系，揭示彼此之间的内在联系。

12. 利用课堂渗透。将教学作为学校精神文化建构的基本形式，学校以教学为主，教学在学校活动中所占的时间最多。就学科教师而言，有善于逻辑理性思维的数学教师，又有洋溢极富人文情怀的语文教师、关怀备至的生活教师，更有精于管理的教导主任甚至宏观决策的等。所有教师有着共同的责任，却又各有不同的学科优势和专业技能以及文化素养。他们可以在各自的课堂中渗透学校的办学理念，尝试探索与办学理念相一致的教学方法，让课堂焕发活力。如果能形成统一的合力，那么教学对学校精神文化的建构无疑是一股巨大的力量。

（三） 制度文化建设

科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度。学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理等各项制度，如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展。学校的各项制度要汇编成册，并有制定或修订规章制度的程序性制度。

2、建立和完善委会、办公会议事制度；坚持和完善教代会管理制度，按照规定开好教职工；中学要重视团代会、学代会的作用；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

3、进一步加强委下的负责制的各项制度建设，修订《委会议议事规则》、《办公会议议事规则》、《行政会议议事规则》、《教代会议事规则》、《校务公开制度》等一系列规章制度。

4、建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。如进一步完善《学生管理条例》、《日常行为规范条例》等，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。

5、完善学校规章制度汇编而成的《教师手册》，并以此作为处理校内各项工作的依据。

（四）行为文化建设

1.构建价值理念体系，利用先进理念行为

当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，往往还需要通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来师生员工行为。要想使师生员工的这些行为深深扎根，还需要辅以必要的培训。学校对文化理念的培训和宣传应立足于师生员工的日常行为，用理念行为，用行为诠释理念，以避免师生员工听时感慨激昂、回到岗位时依然我行我素的空洞抽象式的培训。理念宣传的形式要务求丰富多彩，确保理念故事化、理念人格化、理念形象化。

⒉ 管理人员率先垂范，师生员工行为。每个师生员工都会对自己的行为后果有一个预期。比如，学校提倡一种行为，如果是某个员工的话，他是不敢或不愿去违背的，但当他看到管理人员没有遵守这项规定的话，以后遇到某种情况，他也会尝试着去侵犯制度的权威，直至无所顾忌地去违反制度为止，因为从管理者那里已经找到了可以违反的理由。这种现象在我们现在的学校中表现非常明显。如某校办公室墙上明明张贴有一个规定：“办公区域不许抽烟，违者罚款50元”，但是教师们依然是一手拿烟卷，一手抓鼠标。究其原因，原来是副带头开戒，大家也乐得跟随步伐了。

3、以行为规范化为重点，培养良好的行为习惯。行为规范体系包含学校整体行为规范、学校道德行为规范、高层行为规范、中层管理人员行为规范、基层师生员工行为规范和礼仪规范等。通常而言，师生员工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程。

4、以制度强化为保障来塑造行为文化建设的环境。学校需要通过建立、健全和完善相关制度，构建起既有激励又有约束的良好机制，发挥制度机制对行为观念、行为实施的正向激励与负向警戒作用，从而激励师生员工开展学校崇尚的行为活动，营造行为文化建设的良好环境，不断推进学校行为文化建设。

⒌ 设计并推行标准化行为模式。标准化行为分为两大类：一种是基于管理流程的行为模式标准化，一种是一般行为的标准化。标准化行为的推广是需要一个长期坚持的过程，期间必然会能参加的节日都让孩子去参加，然后有什么样的活动都让孩子去帮忙，这样的话孩子就会有更多的了解自己的传统文化，而且也能更好地去适应这样的生活。受到不同方面的干预，学校应该排除众难将之坚持下去，并将之转化为师生员工自觉。

⒍ 树立不同岗位模范典型，以榜样的力量师生员工行为。向雷学习”的口号曾经唱响在我们心中，他用自己的真诚行动感染着上的每一个人，将爱的帮助不断传递；王进喜为发展祖国的石油事业日夜劳，无私奉献，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。铁人精神就是“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的典型化体现和人格化浓缩。生活中同样有很多很多这样的典型模范，他们用自己的行动影响着身边的每一个人，推动着人们行为不断地改善。在我们建设学校行为文化的同时，一定要充分重视到榜样的作用。在学校不同岗位树立起的典型模范，通过对模范事迹的宣传来激励师生员工、感染师生员工，推动师生员工行为的改善，促进学校行为文化的提高。同时，学校还可以把学校发展历程中所发生的感人集结成书，以便于师生员工学习，变无形为有形，使传承的力量真正发挥出巨大的作用。

特别需要提示的是：行为文化的建设，要充满人性的尊重与理解，要善于把握和利用阶段性、突发性时机。比如，文化建设的形式和内容要符合师生员工学习的特点、符合本校的特点和本校员工构成的特点。而学期、学年度和学校重大活动的阶段始末，、家长与学校内部的突发，都是传播理念文化、建设行为文化的时机。

特色学校校园文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结。那么，我们的特色学校校园文化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。

学校做些什么，能够帮助孩子提高对传统文化的兴趣？

1、在语文组介绍、宣传课题，发动教师积极参与研究，组成课题组。2、组织讨论课题研究方案，确定子课题，并向上级申报子课题。4、各语文课题研究教师应秉承、大力弘扬中华传统文化文以载道，知行统一的教育理念，充分发挥高中语文学习在学生终身学习、发展方面的重要作用和影响。在学生学以践行、文以养德方面，精心培育学校人文软环境中担负起不可推卸的主力军之责！

我认为多给孩子玩一些游戏关于学习的游戏，这样能帮助孩子在玩的过程中也能够学到知识。

如何为孩子学校出点子献良策促进教育发展

如《论语》是我国古代一部十分重要的经典,它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧。它融、、道德与教育为一体,其核心是做人,是道德修养。它提出的许多做人的原则和格言,如君子欲讷于言而敏于行、人之生也直,罔之生也幸而免。、唯仁者能好人,能恶人等等,具有普遍的意义。

魅927i151 ，您好！

您的提问非常好！确实，现在很多家长、老师甚至孩子本身都存在类似这样的家庭教育方面的疑问，都希望能找到最合适的学习教材和教育方法，培养好孩子的学习生活习惯，让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长，从而达到提高孩子综合素质的目的。然而，孩子终归是孩子，就好像一棵小树苗，不加以正确的培育就很容易东歪西倒、难以成材，凡是小孩身上总有些性格和行为上的缺点、偶尔犯一些小错误，的确会对他的学习和生活带来一定的负面影响。其实有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔细考虑和选择恰当的方法和教材、建议也可选择观看适合自己的家教视频节目，这样综合起来才能对症下、行之有效。看了以下分析和的网站视频资料，相信您就能从中得到启示了。

由于在现时的大环境、应试教育模式和接收西方开放式教育等重重因素影响下，我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样，很容易就被染污了，沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题，尤其是处于幼儿及青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多，有的人采取虎妈狼爸式的教育，还说是“赢在起跑线上”，人的一生其实是马拉松式的长跑过程，即使赢了起跑线，能跑多远、坚持多久、谁笑到还是未知之数，往往是适得其反的，因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否，都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广，这样教育会给绝大多数孩子造成的、不可磨灭的心理伤害，不堪回首的童年就是这样导致的！如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。想要从根本上教育好孩子，培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯，建议您赶快让孩子喜欢上《规》！圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊......（多读一定能提高孩子的责任感和启发孩子的智慧）。您看，这真是一部“大孝经”、一位的家教老师！写得多好！琅琅上口，易读易教，网上还有很多视频故事教学素材，有多个版本适合各阶段孩子观看。作为父母，只要您愿意多些鼓励孩子和您一起观看（这个很重要，您喜欢看能带动他的兴趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影响），一定能让您的孩子喜欢上她，如果能在现实生活当中努力去做、尽量落实里面的教诲，何愁不能教育好孩子呢？

同时，您的提问涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言和学习成绩的家庭教育问题，家长的正确教育在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用。因此，在平时的家庭日常生活中，诚挚各位家长和孩子们观看陈大惠老师策划监制的中华传统文化教育大型公益系列纪录片《圣贤教育改变命运》（又名《规说明书》），这是一个非常有利的关于德育与家庭教育的免费网络资源，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！能针对孩子身上的各种问题对症下、是一剂治疗良方！当中一定有您需要的，也是我们做家长长辈学习的有力教材，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目里有许多精彩的事例分析，探讨解决孩子教育的种种方法，真是我们和孩子的一位的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的，对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。生活中，小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、早恋、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面而系统地进行家庭教育，从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师、家长亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报，启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育，所以建议家长和孩子一起看，从小接受的家教会影响小孩子的终生，从中一定能获得意想不到的效果！

片中有一句经五、好的学习习惯，要长期坚持，一旦在实践中磨练出来，就会起到事半功倍的效果。典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！

可是，当前我们面临的种种现实状况是：诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和，然而父母是孩子的任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往为时已晚，哎...很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。 我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的节目: 《圣贤教育 改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的大环境。

希望我的回答对您有所帮助和启示。

衷心祝福您！

家长文化程度不高，该怎样指导孩子的学习呢？

应该用正确的方式指导孩子的学习，应该给孩子买七、注意细节，孩子处于生长期，注意心理变化，及时沟通，养成好的性格，远大理想，以及对生活的积极态度，为孩子将来的人生打下好的基础。一些教材。也应该给孩子请一个家教，也应该让孩子理解文化的内涵。给孩子树立文化的目标。

可以给孩子购买校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手：学习机，或者是学习教育孩子的基础知识，对孩子进行全面的指导，耐心的陪伴孩子。

给孩子买一些学习资料，买一些学习课程，培养孩子好的学习习惯，多和老师沟通，多和其他的家长沟通。

在孩子心里播撒传统文化的种子

学习国学经典不仅可以让孩子多认识字词,奠定大语文之根基,培养文化气质,更重要的是可以通过感悟圣贤文明,通晓启迪心智,陶冶品行,提高修养,培养儒雅风范,明白做人的道理,归根到底就是提高人的根本素质。在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上却是文明传承的绝佳措施,幼小的心灵纯净空廓,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。孩子们从小接受这样的熏陶,国学经典将在他们心里埋下种子,随着他们慢慢长大,会与他们形影相随,对他们的一生都将产生积极影响。让国学经典点点滴滴融入孩子们的生活当中,让孩子们得到一种民族情感性格的熏陶,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格,至关重要。

文化是一个、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣，就没有中华民族伟大复兴。

我国作为世界历史文明古国之一不着悠久的历史，更有着在历史长河中熠熠生辉的传统文化，正因为这些传统文化我们的根才有迹可循；正因为这些传统文化，我们能在世界之林中一枝独秀，有着属于的传奇色彩。

当传统文化和教育相结合，文化与教育之间的碰撞也让传统文化有了更好的传承。当传统文化渗透到教育之中，这抹亮彩也为莘莘学子的课业生活增色。

挖掘老资源搭建新平台

传统文化源于古代，与当今的生活有一定的距离，唯有走近才能走进。我们以衢州特色历史名胜古迹、地域文化为载体，建设校外教育基地，搭建传统文化教育的新平台，增强学生对传统文化的体验感。

南宗孔庙，传承儒学。浙江省衢州市是历史文化名城，是孔子后裔世居地，素有“南孔圣地，东南阙里”之称。自2004年起，衢州市恢复祭孔大典。衢州的学校都会组织学生参观孔庙，每年9月都会在此举办全市的中小学论语背诵大赛和高中生论语辩论赛。柯城区尼山小学学生一边朗诵《规》一边做。这套是该校根据儒家办学特色自编的，融经典学习、道德教育、锻炼身体为一体。

烂柯仙境，围棋寻源。围棋源于，相传围棋之根则在烂柯山。坐落在柯山脚下的衢州高级中学深入挖掘“烂柯文化”背景下特有的自然资源和人文资源，开设“探秘烂柯”校本课程。柯城区石室小学着力开发具有浓郁地方特色的小班化大综合实践课程，形成以“自然烂柯”“人文烂柯”“建设烂柯”“我心中的烂柯”为内容的学生活动系列。

水亭古街，记忆乡愁。水亭门古街区内散布着庙宇、宗祠、会馆、城楼、古迹及成片的传统民居，是衢州保留最完整、最能体现古城风貌的街区。这里的一梁一柱都在讲述过去的故事。柯城区新华小学与市城司联合创建水亭门历史文化教学区，开设“浙里·乡愁”拓展课程，以天妃宫、周王庙、神农殿、文昌阁、天王塔、水亭城门等为历史文化教学点，深挖水亭街区传统文化内涵。

传统进校园提升融入感

文化对人的影响是潜移默化的，我们通过将传统文化与校园文化、课程教材、社团建设、学校教育教学活动等有机结合，增强、深化学生对传统文化的认识，感受传统文化的独特魅力，提升传统文化教育的“融入感”。

将传统文化教育融入到校园文化建设中。衢州第二中学把“儒学校园”作为特色校园文化，组织学生新编论语故事校园剧、儒家思想辩论赛、画论语漫画等，让师生时时刻刻接受儒家信息强化。

常山县五里小学以“婺剧”为主题布置相关橱窗、走廊，校服设计融入婺剧元素，让传统文化时时入眼。龙游县夏金小学将笛子乐曲设置成学校，让传统文化时时入耳。开化县天地外国语学校从传统的儒家精神提炼出“和”，将之融进校园精神，形成“和谐校园、和雅教师、和美学子”的教育理念，让传统文化时时入心。

将传统文化教育融入到课程和教材体系中。衢州把传统的特色文化加入到学生的课程中，让学生从课堂上吸收中华传统文化和衢州地方特色文化。衢州编写《南孔圣地——衢州》《东南阙里》等11本地方课程教材，在全市中小学使用。柯城区尼山小学的“南孔学苑”、华墅小学的“巧手剪纸”、开化县华埠镇中心小学的“千年古镇——华埠”、巨化小学的“诗海泛舟六年行”、江山台小学的竹编课程等，都将传统文化教育融入到学校的课程和教材体系中。

将传统文化教育融入到校园的社团建设中。将社团建设成校园文化阵地的重要平台，如江山市解放路小学先后成立“春晓婺剧社”、婺剧民乐队等婺剧社团，并保证每周定时有婺剧专业演员、演奏员来校指导，开展社团活动。衢州中学紧密结合学生特点，开展儒家文化校园剧、辩论、征文等活动。

宣传主阵地传播正能量

做好教育宣传工作，建立媒体宣传阵地，“汇集外力，启动内力，形成合力”，营造有利于促进教育改革和发展的良好的氛围和舆对孩子进行传统美德的教育并不是一件容易的事情，如果直接跟孩子说一些传统美德他们不一定能理解，如果用故事的形式跟他们讲述，可能更容易接受一点。尤其是在每个传统节日时候，可以用讲故事的办法告诉孩子节日的由来，比如说端午要吃粽子，就要讲屈原的故事给他们听，过年要放鞭炮等等这些习俗，都可以讲给孩子听，让他们对的传统多一点了解，因为这就是的特色。论环境。建立媒体宣传阵地，传承中华传统文化，传播传统文化教育的正能量。

自2014年起，在全市中小学开展中华经典诗文诵读活动，通过师生诵读、生生诵读、亲子诵读等方式带动全民阅读经典诗文。将中华经典诗文诵读活动与课堂教学变革、课程开发与整合等紧密结合，在平时的教学教研活动中开展中华诗文诵读。

我们主动与媒体合作，推广学校文化传承中的好做法、新亮点。九华乡小学立春祭祀、衢江区实验学校清明祭奠、衢州市实践学校重阳敬老等文化礼仪活动，通过媒体走进衢州的寻常家，在全市范围内形成传统文化教育的风潮。同时，各校利用校讯通、微信群等平台载体，推送通俗易懂、具体生动的内容，帮助学生认识和学习中华民族的传统文化。

作为正规传播和渗透传统文化的阵地，教育肩负着极为重要的启蒙教育职责。要从娃娃抓起，从小抓起、从学校抓起，把文化的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中。

学校怎样加强对孩子进行教育？

学校加强对孩子进行教育可以从以下几个方面入手：

建立良好的校园文化：学校应该建立积极向上、健康传统文化是国学中的精粹，规范传统文化教育，帮助孩子对传统文化认知学习的兴趣，首要的是师者必须通懂的传统文化，让学生从认知到理解逐渐培养学生的爱好和兴趣。向上的校园文化，营造良好的学习氛围和行为规范。学校可以通过丰富多彩的文化活动、课程设置和特色教育等方式，学生形成正确的价值观和行为习惯。

加强师德师风建设：学校应该加强对教师传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的师德师风建设，培养教师的专业素养和职业道德，通过榜样教育和师生互动等方式，学生树立正确的人生观和价值观。

注重个性化教育：学校应该注重个性化教育，关注学生的个性发展和特长培养，通过异化教学、课外活动等方式，满足学生的不同需求，促进学生的全面发展。

推行素质教育：学校应该推行素质教育，注重学生的综合素质和能力培养，通过多种方式和方法，提高学生的动手能力、思维能力和创新能力，培养学生的责任感和团队合作精神。

总之，学校加强对孩子进行教育需要全方位的努力和措施。学校应该注重校园文化建设、师德师风建设、个性化教育、家校合作和素质教育等方面的工作，为学生提供更好的教育服务，促进学生的全面发展。

如何让孩子了解和学习的传统文化？

学校要加强与社区少先队工作

我觉得应该将这些的传统文化带入到校园当中，然后也应该给学生们灌输这方面的知识，同时也应该让学生们了解的文化，然后也应该开设相应的课程，应该举办相应的活动和竞赛，让学生们亲身体验，这样才能够更好的了解和热爱的传统文化。

带着孩子去博物馆当中了解一下的一些文物，或者是可以让孩子多去看历史故事，还可以让孩子看一些历中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。国学经典不仅是悠久传统文化的明证,也是每一个人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。史电影，还可以让孩子多去的物品，比如说结，代表的也是传统文化。

可以带着孩子去参加传统文化的活动，可以让孩子看一些传统文化的书籍，也可以给孩子讲一些传统文化的故事，多带着孩子去博物馆这样都是可以让孩子了解到的传统文化。