工读学校教育工作方案_工读学校管理办法

教学工作的具体措施

依据《榆林市教育科学研究管理制度与工作条例》、《20xx年榆阳区工作要点》和我校实际情况，修改完善《镇川小学教育科研工作条例》，制订学校09年校本培训，将教科研有关工作序列化、常规化，“到什么点就做什么事”，利于教师早明确、早准备，提高科研工作质量。

教学工作的具体措施如下：

工读学校教育工作方案_工读学校管理办法

一、制定合理的教学

制定合理的教学是教学工作的基础，应该根据学科特点、学生实际情况和教学目标，制定全面、科学、可行的教学。教学应该包括教学内容、教学方法、教学进度、教学资源等方面的安排，为教学工作提供指导和支持。

二、加强1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动。备课工作

备课是教学工作的重要环节，应该注重集体备课和个人备课相结合，充分发挥教师团队的优势，集思广益，提高教学质量。备课过程中应该注重对教学内容的深入研究，充分考虑学生的学习需求和认知特点，采用多种教学方法和手段，增强教学的趣味性和实效性。

三、注重课堂教学

四、加强作业和管理

作业和是教学工作的重要组成部分，应该加强管理和监督，确保作业和的合理性和有效性。教师应该根据学生的学习情况和认知特点，布置适量、适度的作业和练习，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。同时应该制定科学合理的考(三)科研课题考核小组：负责各科研课题的日常检查、阶段性考核、评估。试方案，确保结果的公正和准确。

五、注重课外辅导和个性化教育

课外辅导和个性化教育是教学工作的重要组成部分，应该注重对学生的学习进行个性化的指导和帮助，针对不同学生的实际情况和需求，制定个性化的辅导和措施，帮助学生解决学习中的困难和问题。

教师教学工作中存在的问题

教学内容和方式不适应学生的需求和认知特点。一些教师过于注重书本知识的传授，缺乏对学生实际应用能力的培养，导致学生缺乏实践能力。同时，一些教师过于依赖传统的教学方式，缺乏创新和变革，无法吸引学生的兴趣和积极性。

学生的学习动力和兴趣不足。一些学生对所学专业或课程缺乏兴趣和热情，导致学习动力不足，上课不认真听讲、不完成作业、逃课等现象时有发生。

课堂管理困难。一些学生自我约束能力，上课时经常出现玩、聊天、吃东西等不良行为，导致课堂秩序混乱，影响教学质量。

评价方式不合理。一些教师对学生的评价方式过于单一，缺乏科学性和客观性，无法全面了解学生的学习情况和能力水平。

师生沟通不畅。一些教师缺乏和学生沟通的技巧和方法，无法及时了解学生的学习情况和问题，无法有效帮助学生解决学习和生活中的问题。

工读学校应当对其进行什么教育

教师培训工作实施方案3

工读学校应当对在工读学校接受义务教育的未成年人其进行思想教育、文化教育、劳动技术教育和职业教育。

3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，(或下发)让教师早作准备。

工读学校在过去多指半工半读学校，现多指监管并改造犯罪青少年的教养机构。工读学校是普九教育的一种特殊形式，属于普通中学特色学校，其学生都是来自普第四阶段（第20周）全面总结，完善提高阶段。通中学心理偏常、行为偏常、学习基础和学习能力偏常的问题学生。

工读学校转化教育观念，做好问题学生的教育、教学和转化工作，努力把工读教育办成优质的教育资源的教学方式，对于优化义务教育结构和提升教育质量具有重要意义。

长治市义务教育阶段公办学校课后服务工作的实施方案

服务对象为在义务教育阶段公办学校正常放学后自愿申请参加课后服务的学生。优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童和小学生等亟需服务群体。提倡对个别学有困难或学有特长的学生进行辅导帮助。

为深入贯彻落实、省、市关于开展中小学生课后服务的部署，进一步健全课后服务工作机制，强化制度保障和监管措施，实现有需求的学生都能享受高质量的课后服务，依据办公厅、办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（〔2021〕40号），以及市《关于做好中小学生课后服务工作的通知》（长教办字〔2017〕182号）、《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》（长教办字〔2019〕156号）等文件精神，结合2017年以来我市开展课后服务工作的经验，特制定本实施方案。

课堂教学是教学工作的核心环节，应该注重激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。教师应该采用多种教学方法和手段，如情境教学、案例教学、探究式教学等，学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。

一、总体思路

关于“双减”工作的各项部署和“五项管理”要求，抓好校内主阵地，推进课后服务支撑，切实解决中小学生“放学早、接送难、无人管”的问题，减少家庭教育支出和家长相应精力负担，实现义务教育阶段学校课后服务全覆盖，满足学生个性化、多样化需求，增强教育服务能力，提高学校教育教学质量。

二、 基本原则

（一）坚持公益属性。课后服务坚持公益导向，不得营利。可采取财政补贴、家长合理分担运行成本予以保障。课后服务收费标准未出台之前，学校不得向学生收取课后。

（二）坚持公开透明。学校要公开服务时间、服务内容、服务方式、安全措施等事项，主动接受学生、家长和监督。

（三）坚持学生自愿。课后服务坚持学生家长自愿原则，由学生家长自主选择、自愿申报。严禁强制或变相强制学生参加，严禁拒绝有需求的学生参加。

三、服务内容与方式

（一）服务对象

本方案所指义务教育阶段公办学校包括的小学、初中学校，九年一贯制学校，完全中学、十二年一贯制学校的小学部和初中部，以及实施义务教育的其他公办学校。

（二）服务时间

全市各义务教育阶段公办学校开展“5+2+1”课后服务模式。即5天工作日均开展课后服务，原则上每天不少于2小时，双休日中的1天用于开展课后服务。具体服务时间由各校结合实际弹性确定，结束时间一般不早于当地正常下班时间，可根据需求提供不同时长的课后服务供学生和家长选择。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。

初中学校可探索在工作日晚上开设自习班，但不得讲授新课，不得分配到学科，原则上结束时间不晚于20:30。村小学（教学点）课后服务工作纳入乡镇中心学校统筹安排，寄宿制学校由各县区统筹安排。

义务教育阶段公办学校在“5+2+1”基础上，实行寒假开放1周、暑假开放3周的开放校园制度。

（三）服务内容

课后服务坚持“校级统筹”，打破年级、班级限制，学校统筹组织实行走班制、大班制、跨班制、跨年级制等灵活多样的形式，不搞一刀切；学校根据学生所选“菜单”，组织相应学生参与课后服务项目，实行“选单走班”，满足学生对课后服务的不同需求。

学校要将课后服务活动（课程）研究开发与校本特色课程开发紧密结合，充分挖掘校内外资源与教师潜力，切实增强课后服务的吸引力和有效性，确保学生在校内学足学好。

严禁利用课后服务时间开展影响学生身心健康的活动，严禁开展商业推广性质的活动，不得组织开展危险性较高的活动，不得补课和上新课。

（四） 服务形式

各义务教育阶段学校应充分利用校内师资、场所、设施设备等资源开展课后服务，多形式多渠道拓展课后服务形式，从学生多样化、个性化需求出发，排出课表，提前公示，“一校一案”，形成特色。

1.丰富校内课后服务样式。 课后服务应主要由本校教师组织实施，充分发挥教师专业特长，提升课后服务能力。一是作业辅导，小学生利用课后服务时间基本完成书面作业，小学一二年级学生不留书面家庭作业；初中学生利用课后服务时间至少完成80%书面作业。二是课业辅导，开展名师课堂、名师讲座、答疑解惑、培优辅等知识辅导，适当安排预习及复习活动，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。三是开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、兴趣小组、特长培养及社团活动；四是安排学生在阅览室、图书馆等区域开展自主阅读或读书交流活动。

2.拓宽校外课后服务渠道。一是结合实际条件组织劳动实践、研学旅行等校外跨学科综合实践活动。二是充分利用少年宫、青少年活动中心、图书馆、体育馆、博物馆、科技馆等资源为学生提供教育服务。三是充分发挥热心人士、退休教师、具备资质的专业人员、特别是家长的作用，请有一定专长的志愿者或家长到校戏曲、剪纸、书法、雕塑等特色课程。四是积极协调宣传、文化和旅游、工业和信息化、自然资源等部门，科协、工会、团委、妇联、关工委等组织，以及村（居）社区委员会等，充分利用各类教育资源，组织专业力量，参与和支持学校开展公益性课后服务。

3.做优免费线上学习服务。利用“空中云课堂”（微课、重难点突破课、实验视频课、中小学网络云平台和教育电视台“空中课堂”、线上“名师答疑解惑”）实现线上服务新突破。

四、服务要求

（一） 建立健全制度

义务教育阶段公办学校要建立健全课后服务工作相关制度，结合实际制定课后服务实施方案，明确服务时间、服务内容、服务组织、责任分工、工作要求、保障措施、教职工激励办法等内容，细化课后服务工作流程，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度。

学校以学期为单位根据学段编制课后服务，提前告知家长课程安排及家校责任，学生积极参与，但不准学生参加。 应允许学生中途参与或退出课后服务，并根据需求及时调整活动（课程）。学校要建立意见征集反馈机制，及时听取家长关于课后服务的意见建议。

学校可统筹安排参与课后服务的教师“弹性上下班”，对参加课后服务的教师按照相关规定给予相应补助，在工作量计算、评先评优、职称评聘中予以倾斜。

完善课后服务安全管理制度，强化人防、技防、物防措施，定期开展安全排查，防范安全风险。学校要与家长签订安全协议，约定双方责任与权利。

教研部门及时研究课后服务的内容与形式，结合课堂教学改革与教学质量提升，提高课后服务质量。

（二）强化督导考核

各县区要建立前期规划、中期检查、年度考核的监管机制，加强对课后服务的督导、检查和考评，确保课后服务规范化、制度化、常态化进行。通过专项督查、集体视导和常规检查等多种方式，进一步加强对学校落实课后服务的指导检查力度。

县级教育督导部门应对学校课后服务覆盖保障、质量内容、学生及家长满意度等情况进行评价，把学生参加课后服务的情况纳入义务教育学校质量评价体系，评价结果作为学校评先树优和职级评价的重要依据。

（三）营造(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复。良好氛围

通过多种方式向广泛宣传课后服务的目的、意义、方法、措施和成效，营造良好的舆论环境，推动形成全关心、支持、理解中小学生课后服务工作的共识。各学校要建立健全“家校协同”育人机制，密切家校联系，形成教育合力。

按照有关规定送工读学校接受义务教育的未成年人工读学校应当对其进行哪些

2、或邀请本校★ 小学青年教师培训方案范文五篇新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指点迷津。

按照有关规定送工读学校接受义务教育的未成年人工读学校应当对其进行：思想教育、文化教育、劳动技术教育、职业教育。

1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。

工读学校是为教育挽救有违法犯罪行为的青少年学生开办的学校。在工读学校教育好了的学生，应送回原学校或调换学校继续上学，或安置就业，不应影响升学、工作分配和参军。

接收对象：工读学校收容13—17岁，有严重不良行为但并未达到违法犯罪程度的少年。

中学教育教学工作整改方案

七、培训时间和地点

中学教育教学工作整改方案

教师培训工作实施方案5

县近期对全县教育教学工作进行了全面检查，11月24日召开了反馈会议。会议指出我校当前工作存在教育教学行为不规范，教育教学质量目标落实不力，职教招生工作力度不大等问题，为了落实县局会议精神，解决问题，促使我校健康、持续、稳步、良性发展，特制定本整改方案。

（四）坚持全面覆盖。做到义务教育阶段课后服务公办学校全覆盖，学生愿留尽留全覆盖，工作日全覆盖，教师应教尽教、学生学足学好。

一、指导思想

以为指导，落实县局会议精神，以有效教学、提高教育教学质量为核心，贯彻《中小学教师职业道德规范》，对我校办学思想、管理机制、办学行为、师资队伍、办学条件等方面进行精细反思总结；查摆存在问题，逐条对照，全面整改，打造优质教育、和谐教育、满意的教育。

二、整改目标

⒈规范教学行为，深入落实精细化管理。

2.创新思路，奋力完成质量目标。

3.全面完成职教招生任务。

三、组织

为了加强对整改工作的组织，特成立职田中学整改工作小组，其组员如下：

略 三、方法步骤

整改活动分四个阶段进行：

阶段（第13周）制定整改方案，揭摆存在问题。

第二阶段（第14—18周）积极整改，落实措施阶段。

第三阶段（第19周）初步自查，查漏补缺阶段。

四、实施方法

1、规范教学行为。学校要重申教学行为实施细则，规范教师教学行为。教师要依法组织教学，科学确定教学内容，备课要精细化，要备课程标准、备教材、备学生、备教法学法、教学过程、板书设计等，充分发挥学科组的'集体智慧，重视集体备课。要按课程表上课，教师不得擅自停课、调课、代课，严格遵守上下课时间，教师上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者及时告知班主任，班主任应及时查清学生去向，并与家长取得联系。教师上课时仪表端庄、举止文明。杜绝教师酒后上课，不坐着上课（因病等特殊情况除外），要调动学生的学习兴趣；不在课堂上抽烟或离堂抽烟、接打。要端正学生上课表现，对学生一切违反课堂纪律行为要及时制止。教师要做到为人师表，以正确的人生观、价值观和世界观学生，严禁谩骂、侮辱、体罚变相体罚学生。辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导；既要集体辅导，又要个别辅导。作业批阅方法要灵活，效果要化。

2、创新思路，奋力完成质量目标。一是更新质量观念。全校教职工要树立质量意识，要把质量提高落实到学生的全面提高上。全体教职工要确立全体学生发展观，尊重每一位学生学会学习，学会合作，学会发展。确立学生主动发展观。要增强学生的主体意识，落实学生的主体地位，培养学生的主体参与能力，要让学生全体参与，全面参与，全程参与。确保每一位学生学习成绩不断提高。二是明确质量目标，学校要加大质量目标宣传力度，使全体师生明确目标，知道努力方向。学校要狠抓常规管理，教师的备课、上课、批改、辅导、测试要向精细化迈进，要向教学精细化管理要质量。三是重视教科研工作。学校加大校本培训工作力度，突出课例研究，进行课堂教学观摩，教学设计交流，说课，评课等教研活动，为教师提供学习和锻炼的机会，提高课改科研水平，提高新课程的实施质量。四是加强质量。学校对教学质量的管理坚持求真务实，忌，走过常从时间上讲期初、期中、期末检查相结合，从方法上讲随机检查与集中检查、单项检查与综合检查、研究性检查与评价性检查相结合，要坚持以随机检查为主，教师一丝不苟地做好日常的教学工作。

3.全面完成职教招生任务。进一步完善职教招生制度，修订职教招生工作实施方案，强化，加大职教招生工作力度，分解任务，做到人人有责，个个有效果，全面完成职教招生任务，争取在春季职教招生工作中处于全县前列。

五、保障措施

1、加强组织，统一思想认识。整改小组成员要各负其责，分工负责，全面落实精细化管理。全校上下要充分认识整改工作的重要性和紧迫性，增强工作的责任感和质量意识。做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，谋求学校新发展。

2、完善规章制度，形成工作规范。进一步完善、学习规章制度，落实纪律要求，照章办事，实现依法治校，依规执教。全面规范工作行为，增强工作活力。

3、强化过程监督，确保工作落实。切实按照整改工作安排，细化环节，突出落实，发现问题，随时解决。确保整改工作步步实效，环环优质，整体高效。

教师培训工作实施方案参考5篇

2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。

教师队伍建设,是学校 教育 教学和各项事业发展的关键,是实施人才强校和提升学校核心竞争力的基础和保证。下面是我为大家整理的关于教师培训工作 实施方案 ，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

教师培训工作实施方案1

一、培训目标

铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准 反思 型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。

二、培训对象

35岁以下青年教师，共计42人。

三、培训原则

1)结合学校“二期课改”工作的实际，重在可作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。

2)尽量寻找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新 事迹 ，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

3)借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和作用，从中发现和培养后备人才。

四、培训形式

除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采用自学和网上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以的教师培训网站和的教师博客，提供教师边工作边学习，或者在业余时间参加各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校一般都会同意并给予经费补助。

五、培训方案

(一)教师 职业规划 的培训：

1、视频—职业规划—

(1)鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生职业规划(46’);

(2)徐小平：做好自己的职业规划，(42’)

4、布置作业：每人写一篇“个人的职业发展”。

(校及人事部门根据本人意愿，提供管理和专业两种职业生涯发展 渠道 ，使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可安排上岗。)

(二)教师师德的培训：

1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好 读书笔记 ，并结合课题研究。2个月后，组织青年教师召开 读书心得 交流会，从中选出的篇目布置橱窗展示，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。

2、的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。

3、请专家讲座：

(三)教学基本技能的培训：

1、视频——练字——

(1)席殊练字60小时;

(2)朱春晖一周练好字

(3)庞笔书法八、九

2、布置作业：每个学员利用 笔记本 电脑，每天抽空练习硬笔书法10—20分钟，一个月后统一考核，进行作品的评比、展示、发奖。

六、特色形成

1、积极创建学习型校园

科研室一部分全国的教师博客网站，提供青年教师借鉴学习，鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站，便于学校—教师—学生—家长之间的沟通和资源共享，从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。

2、逐步提升校本课程的建构力

在严格执行课程和地方课程的同时，积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校给予财力支持，每学期开发1—2门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。

--年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。

教师培训工作实施方案2

一、指导思想：

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养如下：

二、工作目标：

以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。

三、主要工作及 措施 ：

(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。

2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长” 经验 交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神 学习心得 。

3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、 随笔 与反思、 总结 、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在的下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

(三)夯实教学基础，提升教学质量。

2、定期对学困生、学生进行和竞赛活动。

3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管定期参加检查，务实求本，扎扎实实。

4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。

“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。

一、培训目标和要求：

(一)培训目标

通过培训，使本校教师在思想和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。

(二)具体要求

1、提高小学教师的思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

3、努力培养小学教师自我发展的能力。

二、培训内容与形式：

(一)培训内容

培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。

按主题组织，主要有4个专题组成：

1、师德培训

以为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。

2、新课程培训

(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、 方法 开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。

(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。

3、教育教学能力培训

教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练;要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练;

4、现代信息技术培训。目的在于使教师熟练作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建 高效课堂 ，进一步促进教育内涵提升。

6、青年教师培训。着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以为核心的骨干教师队伍。

(二)培训形式

校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性异，加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性化特点。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：

1、集中性学习、研究

(1)积极参加上级组织的教师培训班

(2)组织 教学方法 、教学经验交流会(座谈会)

(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。

(4)组织教师集中学习(新课程标准等)

(5)、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

2、分散性学习、研究

(1)根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划。

(2)根据促进教师专业化发展，开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究活动。

(4)名师指导：聘请本校教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进行教学研究指导。

(5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。

三、培训的考核办法和考核程序：

(一)培训的考核办法

校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。

1、理论

围绕校本培训的有关内容，编制理论题，对教师的理论知识学习进行阶段性评价。

2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结、专题研究 报告 、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。

3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核评价。

四、培训的保障措施：

2、参加校本培训是每一位教师必须履行的义务，学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定的要求。

3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境

(1)积极购置报刊图书，保证学习内容与时常新。

(2)加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。

(4)选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。

教师培训工作实施方案4

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。

一、指导思想

教师培训工作以理论和重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标

通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

三、培训原则

1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。

四、培训内容

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德培训

以活动为载体，对教师进行思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教课后服务采取“菜单式双选”和“校级统筹”管理方式。“菜单式双选”指学校列出服务“菜单”内容，每学期开学前向学生及家长公布，供学生及家长自主选教师、选内容。学能力。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。

5、“国培”培训

科学技术的发展是一个日新月异、停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己，适应当前形势，不被淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培”的培训活动，提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

五、培训形式

1、自主学习：教师自学，学校每学期书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育 热点 和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。

3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：根据不同时期教师的应急任务，集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，组织教师参加“国培”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。

六、具体措施

1、做好第二轮培训工作

认真调查统计，对在第二轮中学教师工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成学时学分的教师，做好新一轮中学教师证书的换证工作，使工作顺利进入第三轮。

2、做好新课程师资培训工作

按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，继续组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革教师的培训，进一步做好各学科综合课程培训。

3、做好教师岗位培训工作

启动新一轮中学教师岗位培训工作，大力宣传、介绍岗位再培训内容和形式上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心，重点抓好初中语文、数学、外语等学科教师岗位培训。

4、做好班主任专业化培训工作

根据《办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训的通知》，继续做好班主任的培训工作，所有在岗班主任要参加班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

5、做好教研组长培训工作

进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训，提高教研组长的能力和素质，做到持证上岗。

6、做好信息技术与学科课程整合培训工作

以中学青年教师和骨干教师为重点送培对象，积极推进课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。

7、做好计算机应用能力培训工作

根据中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用能力的要求，继续开展专业技术人员计算机应用能力培训，不断提高教师现代教育技术应用水平。

8、做好地级培训工作

根据县文件精神，落实好参加地级培训的对象，认真组织好新课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训、英特尔未来教育培训、大本学历培训、有关部门加强对培训教师的跟踪管理和指导。

9、做好校本培训工作

加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参与区级校本培训(先进)学校评选，不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”(即“定一个专题、研一套理论、育一批新人”)为特色的校本培训。在学校积极营造教师专业自主发展的学校 文化 ，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名优教师的作用，认真规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。

10、精心组织好寒暑期教师集训工作

深化“学、研、思”活动，继续以提高课堂教学效益为主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期集训经验，组织教师参加学科培训。充分准备，精心实施，加强督查，保证集训效果。

七、保障措施

1、加强对校本培训工作的

学校是校本培训基地，建立由任组长的教师培训工作小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善教师培训的管理体制

学校制定年度培训，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。

3、落实校本培训经费

学校积极采取措施，保证对教师培训的经费投入。

一、培训目标

通过对我校科学教师三至六年级科学实验教学，尤其是分组实验教学中的疑点难点培训学习，切实提高我校科学教师的专业素质和科技辅导能力，从而有效提高我校科学课堂教学效率。

二、培训内容

三、四、五、六年级科学上册教材演示实验和分组实验。

三、培训形式

各组教师对本年级实验教学认真备课并准备相关实验器材，对全校教师进行实验教学讲解演示培训，具体负责教师如下：

三年级

实验演示教师：---

四年级

实验演示教师：---

五年级

实验演示教师：---

六年级

实验演示教师：---

四、培训时间

-年-月-日——-月-日每日放学后4：00-5：00，请全体科学教师准时到实验室参加培训。

备注：每学期每个班级至少开出两个分组实验， 其它 实验能分组的分组进行，不能分组的必须演示。实验由同一年级教师合作完成，负责实验准备、器材回收整理及实验记录材料的建立归档。

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小学教育科研工作方案

二、达成目标

一、指导思想：

三、对象要求

新学年、新学校、新起点、新超越。本学年度我校教育科研工作坚持以为指导，紧紧围绕“同伴教育、艺体特色”的办学理念，积极开展教育创新，全面实施课程改革，扎实推进素质教育，紧定不移地走“特色立校、科研兴校”之路，从作层面上加强对各年级教研工作的指导，努力培养研究型骨干教师，进一步培育和扩张我校教育优势，大展“扬长个性、和谐发展”的风帆，力争让我校的教育科研工作再上一个新台阶，为实现“彭州市、成都市知名”的办学目标奠定基础。

二、工作重点：

1、构建学习型组织，强化校本培训，开展“走进新课程”的理论学习活动，提高教师的专业化水平。

2、建立课题研究小组，优化教学常规管理和教研活动的制度化管理。

3、优化课题的科学化、常规化管理，做好成都市级课题和校级课题的开展实施工作。

4、进一步完善教育科研成果鉴定及奖励制度，建立和完善教师的教学工作评价体系和学生的发展评价体系。

5、配合学校教导处、德育处抓好教师的各项论文征集活动，积极向外、宣传我校教师教育科研的成果，增强教师的成果意识。

三、工作措施：

（一）、加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力：

高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的基础和保证。

1、加大培训的力度。本着 “年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，认真组织好成都市和彭州市两级骨干教师的培训工作。精心打造学校图书室，购置有关教育科研参考书籍，在全校教师中倡导读书学习活动，同时向教师一些书目，鼓励老师们广闻博览。

2、加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、名师来校进行专题讲座或教育科研指导，教师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习，着力开展学习性组织的'创建活动。本学期的学习重点是课程改革的相关理论，特别是校本研究的理论与实践学习。学校不定期为课题组教师提供教育科研参考资料，组织老师们自学或集中学习。

3、在青年教师中开展“五个一”活动，即：读一本好书；参加一项专题研究，写一篇教育论文或教学随笔，上一节优质课，参加一项教学基本功的训练，学期末学校将对此进行考核。

(二)、协助教导处落实教研活动的规范管理

1、加强备课的检查。备课要实行分层管理，因人而异、注重实效，不用单一化的备课模式统一要求教师。进一步深化各年级的集体备课活动。对教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的特点，设计富有个性的教学方案。

2、加强平时上课的巡查。上课要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，要尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解、重视学生的经验，学生关注生活，教师通过自身的人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。

3、坚持教研活动的检查。继续开展年级教研与学科教研相结合的常规教研活动，坚持教研活动的常规性检查，每次教研活动做到 “四定三有”即：定时间、定地点、定主题、定内容，有中心发言人、有研讨记录、有实效。

1、加强学习，提高认识，增强全体教师的教育科研意识。

要转变全体教师尤其是中青年教师的传统教育观念，增强“科研兴校”的意识，就必须强化教师理论的学习。学校将根据课题研究的需要聘请专家开展讲座，指导教师结合自己的日常工作选题、从事课题的学习研究。同时配合讲座以课题组为单位举行小型的研讨会，提高教师的科研意识。

2、做好科研课题的检查、指导、督促工作。

我校的成都市级科研课题：《关于小学语文课外阅读活动的评价》，经过课题组成员的共同努力，在课题研究实施的过程中已取得阶段性成果，我们将继续加强对这项课题的管理工作，争取在20xx年底前结题。我校确立的校级课题《现代教育技术条件下教师的专业化成长》进一步推进实施步伐，鼓励教师建立自己的博客，经常使用学校的网站，积极参与课题研究。

3、与国学经典诵读活动相结合，与教导处协作将国学经典诵读纳入学生课外阅读并进行阅读活动评价。课题组要指导语文教师选择阅读内容，安排阅读时间，检查阅读效果，要求学生写阅读体会并进行评价。与德育办协作积极组织国学经典诵读相关活动，训练学生参加诵读比赛，对学生进行感恩、孝敬、诚信等礼仪教育，培养学生良好行为习惯。

四、工作安排

20XX年3月：

1、学校行政与科研组成员研究科研工作。

2、召开教育科研工作会，安排好课题组人员的工作，布置教育科研任务。

20XX年4月：

1、组织青年教师优质课竞赛。

2、做好学校科研课题年审工作。

20XX年5月：

1、聘请教育专家或教研室指导我校教育科研工作。

2、组织课题组成员观摩学习(二)科研课题审核小组：负责组织科研课题申报、评审、立项工作。或集体研讨。

20xx年6月：

1、收集、整理教师教育论文或教学随笔。

2、学校教育科研工作学期总结，表彰奖励教育科研成绩教师。

关于教育科研工作实施方案

教育科研知识与能力是教师教育科研素质的重要组成部分,良好的教育科研知识与能力是教师进行教育科学研究、深化教育教学改革的重要保障。下面是我整理的一些关于关于教育科研工作实施方案，供您参阅。

关于教育科研工作实施方案范文1

一、指导思组长：薛建想

以学校教科研五年发展规划为指导，依据《关于实施农村中学教师素质提高的意见》和陕西“教科研工作要点”等文件精神，结合学校实际，不断提升教师的师德、师能和教科研水平，切实加强我校教师队伍建设，打造一支“师德好、业务精”的教师队伍。

二、总体目标

强化“科研兴教、科研强校”的意识，重视教师队伍建设，以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标，坚持对教师进行和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，开展有学校特色的多元化校本培训，培养能满足现代教育发展要求的研究型教师队伍，让全体教师获得可持续提升。

1、课题研究：开展“教师教育科研常识”的专题讲座、讨论，邀请专家指导和，力争有1～2个市级以上的立项课题，围绕主课题立数个县级、校级子课题;做好自治区级、市级立项课题的过程管理和结题工作;做到使每位教师都具有教科研常识，创造人人参与课题研究的学习型校园。

2、教师培训：依据，按照以“整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过多形式、广渠道、大强度推进教师培训，13年做到每位教师通过校本培训24课时以上，分层培训和上级部门培训达人均24课时以上。通过校本培训和上级部门培训，力争每个专业30%的教师成为校级骨干教师，10%以上的教师成为市级专业骨干，5名以上教师成为石嘴山市学校知名教师。通过师徒结对、教师定期培训，增加学校专业化的培训，“研究型”教师比例达85%以上。

三、组织机构

副组长：朱欣荣

成员：常江涛 韩瑞

四、具体措施和工作

1、营造科研氛围，强化教育科研作用

通过宣传、参与、督促、检查等措施，强势推进，使广大教师充分认识到教育科研是实践先进理论，是解决教学教育实际的、现实的问题，是提高教育教学效益的路径，坚持不懈的努力，使全体教师相信科研、依靠科研，主动的参与科研。比如：开展学习教科研培训活动，每月两周星期五下午为教师的学习时间，形式多样。再比如开展“请进来，走出去”活动，邀请专家、来校指导，以教研组为单位一年外出学习一次。再如为教研组《信息快教科研讯息报》，让教师了解教育信息。

2、完善管理体制，加强科研管理工作

3、普及课题研究常识，促进教师课题研究意识

教师课题研究氛围不浓，极大原因是因为教师不懂、不会，觉得层次高深，难度系数大。如果普及课题研究常识，比如每位教师都了解教育科研的一般过程和方法，以及课题研究是解决现实教育教学过程中的困惑与疑虑，是教学需求，是为有效教学服务，是为减轻教师负担服务，在做中学，在学中做，何乐而不为呢?积极组织教师进行“教师教育科研常识”专题系列讲座，做好石嘴山市xx区立项课题的过程管理工作，且及时向教师汇报课题研究内容及进程。邀请教科研专家对课题进行指导，提高课题的可作性。

4、以评比为抓手，提高教师的专业技能

学校本学期开学第2个月进行新教师的汇报课展示，举行教师基本功竞赛，优质课、说课技能竞赛，教学设计、教育教学案例、专业课教师技能作评比，

在评比、竞赛中激励教师不断学习，强化教学技能的训练，提高教师的自我素质。

五、工作具体安排

1、理论业务学习：

a、每学期分发1本业务学习笔记，开放教师阅览室，为每位教师业务理论学习搭建学习信息平台。

b、有组织、有开展教科研培训的活动，邀请、专家来校进行《师《课题研究》、等专题讲座或校内教师教学研讨。

2、专业技能提高：

a、师徒结对，互帮互助，共同提高，强化青年教师的成长。

b、以活动为载体，提高教师的专业技能。开展新教师的汇报课活动，开展教师基本功竞赛，教师的教学技能优质课、说课竞赛，教学设计、案例评比，专业课教师的技能作竞赛，开展教研组每月一节的研讨课，一学期两周的推门听课和课堂教学诊断课活动。

c、落实教师定期下外出培训工作。

d、邀请其他兄弟学校教师来校指导工作。

e、收集教学设计、案例、反思等，汇编成册。

3、教研组建设

a、定期开展教研组活动：每周两节课为教研组的集体备课学习时间，每月两次教研组安排的组内交流课和评议。

b、外出学习：对于兄弟学校先进的、或具有特色的教学经验，各教研组组织一次外出学习和交流，回校后形成学习调查报告，并组织组内讨论学习。

c、学期末，各教研组对活动进行总结。

4、课题建设

a、开设“教师教育科研培训”系列专题讲座。

b、积极组织教研组、教师申报榆阳区、市级、自治区级的小型课题。

c、定期召开立项课题会议，做好课题的过程管理，收集、整理课题资料。

d、成立校教育科研学术委员会，做好论文评审送交前的指导工作。

5、骨干教师培养

a、校内、校外结对培养。

b、“走出去”学习。

c、写教学反思，对当前教育教学的热点、难点问题开展有效的科研活动。

6、研究型教师的培养

a、定期下参加各级各类的教育教学培训。

b、学校积极创造条件，拓展教学科研的研讨氛围。

7、评比

对于本次学校以上的校本培训为主的教科研活动中，评比出学期教科研工作先进个人，教研组，给予精神鼓励和一定的物质奖励。

关于教育科研工作实施方案范文2

一、指导思想

以课改思想和理念为指南，以学校十一五规划为依据，努力让学校教科研成为推动学校发展的和推动力量。

1、要以科研为动力，推动我校的整体层次提高;要以科研为载体，缔造一大批富有精湛教育艺术、能教能研的教师;要用科研的眼光，构建“一切服务于学生未来发展”机制，全面充分的促进全体学生的发展。

2、竭尽全力地在“实”字上下功夫，切实找到自己实践的问题，化问题为课题，深入落实过程性的研究，做着眼与问题解决的科研。拿出真实的富有成效的成果和经验，扎实地给自身和教育教学实践带来变化。

三、主要任务与措施

1.建立教育科研投入保障，保证教育科研工作的机制化运作。

2.教科研工作是一个学校品位的标志性工作之一，也应当成为一个教师成长成熟的标志之一。学校将加大教科研在教师考核中的含金量。

3.形成学校以教师总数20%以上的教育科研骨干队伍，全体教师积极参与教科研的教科研工作格局。

4.教科研与校本教研相结合，把校本课程开发纳入学校教科研工作的重要工作之一。逐步构建系列校本课程体系。

5.五年内，校级、区级、市级立项和完成课题数、获奖数有新的突破，同时明确以校本教研作为科研工作的重点。

6.“十一五”期间，学校教师将通过科研，在区级以上刊物发表论文10篇以上，论文获奖每年度有所增长。

7.加大教科研与学科教学、教研组备课组相结合的支持力度。真正让大多数教师感受到教科研工作对学校工作的促进作用。

总之，通过“十一五”教育科研，能使我校，在诸多方面跨入先进学校行列。尤其是在制度创新、教育质量方面，成为同类学校的佼佼者，让教科研成为推动学校发展的实实在在的力量。

关于教育科研工作实施方案范文3

科研兴校是学校发展的必然，开展务实、有效的教育科研也是促进教师专业成长的重要途径。为搞好我校教育科研工作，走科研兴校之路，进一步巩固珠心算、幼儿快速识字实验课题成果，通过深入分析、调研、考察、论证，现结合原拟定的《盘县徐霞客小学校本教研工作实施方案》、《盘县徐霞客小学关于进一步加强教育科研工作的意见》和《徐霞客小学教育质量建设工程实施方案》，拟定学校教育科研工作实施方案，望全体教师遵照执行。

一、教育科研组织及职责

成立学校教育科研工作小组、科研课题审核小组和考核小组，组员及职责如下：

(一)科研课题小组：负责学校教育科研工作的总体安排，日常管理、调控，经(3)教师撰写论文、设计案例等。费落实，措施保障，科研督导。

组长：黄莹

副组长：谭波

成员：张桂莲唐映琼桑秀元林安

组长：谭波

副组长：张桂莲肖雯霞

成员：叶协赛苏向花花照红

组长：黄莹

副组长：谭波张桂莲

成员：唐映琼林安肖雯霞叶协赛苏向花花照红

二、目的任务

巩固已有的教育科研成果，开辟新的科研领域，推进课程改革，实施科研兴校，提高教育教学质量。

40以下的教师人人参与教育科研，其余教师可取其自愿参加。每人结合自己的学科和班级实际有针对性地自主确定一个科研课题开展教育科研，或从学校教育科研小组提供的备选课题中选取一个课题进行研究(学校已经指定课题的教师不再选取其他课题)。

四、科研课题：

1、小学语文创新教育研究(市级课题，具体要求详见《盘县徐霞客小学语文创新教育科研课题实施方案》，已经安排参加实验的班级的语文教师该课题为必选内容);

2、“三算”结合教改实验(幼儿班珠心算教师必选课题);

3、幼儿快速识字实验(幼儿班识字教师必选课题);

4、美术作文(一至三年级未要求参加其他课题的语文教师必选课题);

5、××学科综合实践活动研究;

6、XX年级XX科合作、探究教学模式研究;

7、教师结合实际自主确定的其他科研课题。

五、课题申请、 长治市关于进一步推进义务教育阶段公办学校课后服务工作的实施方案立项

(一)根据学校发展和教育教学实际需要，每年根据课题申报情况拟定《课题指南》。教师依据《课题指南》填写《教育科学研究课题申请书》，完成课题设计，报学校科研课题审核小组。

(二)每项课题确定负责人1名，每一负责人在同一时间内只主持一项研究课题，但每人原则上允许参加两个课题(一项主持，一项参加)。

(三)科研课题审核小组对上报的研究课题进行审核和立题论证。经确认和批准后确认为校级课题。

(四)学校每年在已经立项的课题中遴选课题申报上级课题。

六、课题实施与管理

(一)凡经学校或上级管理部门批准立项的课题必须根据《课题指南》和《课题设计》认真开展研究。

(二)科研课题考核小组及时跟踪课题研究情况，具体业务由教导处负责。各课题组应密切配合，积极接受检查，对检查中发现的问题，应及时研究，加强指导，及时反馈检查情况。

(三)经批准后的课题，在实施过程中要求修改研究内容、进度、技术指标和变更研究人员、必须提出报告，没有书面报告或已报告而未经批准的各课题组不得随意自行修改或变更研究。

(四)为提高科研能力，学校将定期组织专题研讨或选派实验教师参加专题学习。

(五)各项科研课题教师加强原始实验资料的收集、整理、分析，课题考核小组对日常检查情况作深入分析，及时反馈，然后拟定阶段性指导意见。

(六)学校定期组织研究成果评比活动，积极向上级门、教育刊物成果。

(七)每位实验教师，每学期必须上一节与自己的科研课题有关的研讨课并交相关资料(小组上有活动记录，上课教师有授课记录，听课教师有听课记录)

(八)每个科研课题的研究期限原则上定为一年，若因研究的实际情况需提前或延期结题的，需向小组提出申请报告。

七、教育科研成果奖励制度

(一)经学校批准的科研课题，经检查考核完成科研任务，达到科研要求每学期末每位实验教师发给50元教育科研经费。

(二)在实验研究中开发出相关校本教材，得到和同行的认可，且经试用有一定实用价值的给以一定奖励。

(三)课题研究成果具有可行性，并能在较大范围内得到推广，取得明显效益，或被申报为上一级课题的给以一定奖励。

(四)与科研课题有关的论文在省、市、县级评选中获三等奖及以上奖励或在教育报刊上发表的每篇分别奖励60元、40元、20元(多人合著的只按一人计算)。

(五)完成阶段科研并已经结题的课题，科研成果显著，有结题报告，经考核小组考核、评估，给予一次性奖励。

(六)在与科研课题相关的教学业务评比中获奖的学校亦给以相应奖励，奖励办法参照第四条。

(七)未完成科研任务的期末不再发给教育科研经费。

(八)以上各类教育科研补助、奖励由科研课题考核小组分类拟定考核、评估指标，负责具体评定。

八、附则

1、本方案自公布之日起执行。

2、本方案在执行过程中若有补充，以补充规定为准。