三角形的认识三角形的认识说课稿

口袋学院网 2024-05-14 07:53 1

源源给大家谈谈三角形的认识，以及三角形的认识说课稿应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

三角形的认识三角形的认识说课稿

1、小班认识三角形教学反思三角形的教学通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。

2、下面是我精心搜集的小班认识三角形教学反思，欢迎大家阅读，希望对你有所帮助。

3、小班认识三角形教学反思【一】活动设计背景不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。

4、通过动手，将3根一样长或不一样长的小棍，拼做三角形，使幼儿进一步认识到了有三个角，三条边的就是三角形活动目标认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数到了，培养幼儿的观察和比较能力。

5、教学重点、难点1、认识三角形，并知道三角形有许多形状2、区分三角形与正方形活动准备教具：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。

6、够每个幼儿做1-2个三角形的小棍(长短不同)，正方形彩纸一张活动过程1、三角形是什么样子的?老师出示一个等腰三角形，告诉幼儿这是一个三角形，。

7、请幼儿数一数三角形有几条边?几个角?教师小结：这是一个三角形，三角形有三条边，三个角，凡是有三条边，三个角的.图形，我们都把它叫做三角形。

8、2、复习对三角形的认识。

9、教师出示一个直角三角形，请幼儿想一想这是什么形状?为什么?3、和正方形比一比，看有什么不同。

10、教师一个正文形请幼儿说出名称，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?教师小结：正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长;正方形有四个角，三角形有三个角;正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。

11、(教师边说边演示)4、它们都是三角形吗?教师出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么?(幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。

12、教师小结：①、三角形有三条边，三个角②、三角形有许多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角③、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是活动过程：三角形5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形6、幼儿作。

13、将许多长短不同的小棍放在幼儿数3根小棍做三角形(可以找一样长的小棍也可以找不一样长的;做得快的可以做第二个，第三个)。

14、教学反思我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。

15、在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。

16、通过让他们动手作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

17、小班认识三角形教学反思【二】今天教学《认识三角形》，昨天我布置学生进行了课前准备。

18、其实我也有一个问题没有想好，进入课堂我还在想怎么问学生这个问题。

19、课上完之后，我有了这样的想法：2. 利用作有效教学。

20、课堂教学的个环节安排了学生进行动手作，教材上是这样问的“想办法做出一个三角形，在小组里交流”，我总觉得这一句话指向性比较强，“做”就是用材料摆、拼，学生很难想到去画一画，这是其中原因之一;另一方面学生还是觉得摆比较省事，画相对麻烦。

21、可是我一直也没有想到一个比较好的词换一种问法。

22、课堂上我是这样做的，还是出示这一句话，接着学生作，孩子们自然的用小棒摆一摆。

23、眼见情况单一，我相机提示学生用小棒只是一种方法，除了摆小棒你们小组中还能想出其他办法吗?这是学生开始想各种方法了，比较有代表性的一个小组是这样的：(1)用直尺在作文纸上画一个三角形。

24、(2)用三个同样长的小棒摆一个三角形。

25、(4)用一张长方形纸折了出一个三角形(多余的部分撕掉了，实际上是一个正方形纸折的)。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

三角形的认识 三角形的认识说课稿