小学二年级睛的组词 小学二年级睛的组词能用成语吗

小学二年级下册语文、数学、英语题

2、给生字归类，按结构划分：

【 #二年级# 导语】做题是学生在学习过程中的一种输出，是检验学生对知识是否掌握的一种手段，同时也特别容易暴露学生存在的问题。所以教师在考试时一定要是有序的、台阶式的，这样可使学生的学习任务变得容易，要让他们有成就感，避免其产生畏难和厌烦情绪。以下是 考 网整理的《小学二年级下册语文、数学、英语题》相关资料，希望帮助到您。

小学二年级睛的组词 小学二年级睛的组词能用成语吗

山清水秀

1.小学二年级下册语文题

乌鸦反哺

乌鸦是最有人情味的鸟类了。

小乌鸦在很小的时候，乌鸦妈妈每天都会飞到很远的地方找吃的。小乌鸦看到妈妈飞来，开心地大叫：妈妈，妈妈，我饿了！妈妈把找到的食物放到小乌鸦嘴里，微笑着看小乌鸦把食物吃完。

日子过得很快，小乌鸦已长大了，妈妈飞不动了，不能自己找食物了，小乌鸦对妈妈说：妈妈，从今天开始，我找食物给您吃，就像小时候你照顾我一样。

1、全文共_______个自然段。

2、妈妈飞不动了，小乌鸦是怎么对待妈妈呢？在文中用__________画出。

3、读了短文，你想对小乌鸦说些什么？

4、你准备怎样感谢你的妈妈？

2.小学二年级下册语文题

一、读拼音，写汉字。

二、给字选择正确的读音（用“—”标出来）。

1、妈妈把衣服分（fēn fèn）开晾在衣架上，让水分（fēn fèn）蒸发得快一些。

2、地下埋着许许多多的宝藏（zàng cáng）。

3、蜘蛛从网上垂（cuí chuí）下来，逃走了。

三、火眼金睛，辨字组词。

鸟（）阵（）蝉（）铃（）

乌（）陈（）弹（）岭（）

四、连线。

辨别大自然

打开宝藏

寻找窗户

五、我能在（）里填上合适的词语。

1、忠实的（）仔细地（）

奇妙的（）兴奋地（）

茂密的（）飞快地（）

晶莹的（）惊慌地（）

一（）彩虹一（）树叶

一（）池塘一（）鱼网

一（）陆地一（）路灯

3.小学二年级下册数学题

一、把乘法口诀填完整。

（）七二十八（）（）四十二五（）二十五

二（）十四（）（）四十九一七（）

（）七二十一（）七三十五（）（）十二

二、看算式，想口诀，填得数。

73-54=37+7=27+75=47-7=

76-37=56-6=72+76=57+7=

三、想一想，填一填。

1、5个7比3个7多（）个7，比6个7少（）。

2、4个7比7个7少（）个7，比3个7多（）。

3、7只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

4、两个乘数都是7，积是（）。4个7相加得（）。

四、在（）里填上合适的数。

7（）=21（）6=42（）7=28

7（）=351（）=7（）7=14

五、解决问题。

1、2012年2月有4个星期，2012年2月一共有多少天？

2、每条船可以坐4人，7条船一共可以坐多少人？

3、一条绳子长30米，次剪下11米，第二次剪下10米，一共剪下了多少米？这条绳子还剩下多少米？

4.小学二年级下册数学题

一、请你填一填。

1、七千零一十写作（），它的近似数是（）；3106读作（），它的近似数是（）。

2、比锐角大，比钝角小的角叫做（）角。

3、一个数千位上是6，十位上是1，其它数位上都是0，这个数写作（）。

4、计算42÷7=6，用到的口诀是（）。

5、一袋方便面约重100（），李红的体重是30（）。

6、用1，0，7，4四个数字组成的四位数是（），最小四位数是（）。

7、63里面有（）个7，48是8的（）倍。

8、884、886、888、（）、（）、（）。

9、火车运动的现象是（）。拧开瓶子盖的动作是（）。

二、请你算一算。

32÷4=700+800=170-80=

800+80=81÷9=650+40=

9000-4000=1300-600=75+20=

5.小学二年级下册英语题

一、写出下列字母的邻居。

1 ____ F______ 2. ____m _____ 3. ______v______

4. ____ Hh______ 5. ______ Ll ______ 6. ______Rr______

二、正确抄写下列的单词和句子。

1. English blouse puppet bottle

2. I can see some monkeys.

3. Let‘s count the crayons.

4. I’d like a blouse

5. Let‘s keep the school clean！

三、英汉互译。

1. 五只猴子______________

2. 一辆吉普车______________

3.数鸡蛋 ______________

4. 数学和音乐 ______________

5. 在沙发上______________

四、找出不同类的词并将序号写在括号内。

( ) 1.A. box B. bottle C. milk

( ) 2.A. on B. in C. open

( ) 3.A. book B. desk C. bed

( ) 4.A. where B. there C. what

( ) 5.A. father B. mother C. nurse

( ) 6.A. bread B. ruler C. pencil

( ) 7.A. dress B. can C. jacket

( ) 8.A. bear B. pear C. panda

( ) 9.A. spring B. winter C. T-shirt

眼字组词有哪些

（六）（借鉴层）

贼眉鼠眼、

大开眼界、

望眼欲穿、

眼花缭乱、

火眼金睛、

情人眼里出西施、

低眉顺眼、

过眼云烟、

眼高手低、

睡眼惺忪、

另眼相看、

眉开眼笑、

以眼还眼、

眼疾手快、

有板有眼、

有眼不识泰山、

冷眼旁观、

头晕眼花、

有色、

开阔眼界、

一板一眼、

正法眼藏、

眉来眼去、

见钱眼开、

豹头环眼、

头大红冠子花外衣，昏眼花、

过眼烟云~~~~~~~~~~

眼可以组词:眼睛，眼泪，眼光，，眼袋，眼珠，眼霜，眼……

眼-词语

肉眼

晃眼

眼科

眼眸

转眼

一眨眼

眼泪

眨眼

眼眶

眼疾手快

亲眼

眼前

眼睁睁

二年级上册语文20课生字拼音和组词

【篇一】小学二年级下册语文教案

二年级上册语文20课生字拼音和组词如下：

1、棵（kē）：几棵树。谢（xiè）：谢谢、花谢、感谢。想（xiǎng）：感想、想法、想象、幻想。盯（dīng）：盯住、盯紧、盯防。言（yán）：发言、语言、自言自语。邻（lín）：邻居、相邻、左邻右舍。

2、治（zhì）：治虫、治安、治理、治病。怪（guài）：怪物、奇怪、怪事、怪异、怪人、奇形怪状。葫（hú）：葫芦、葫芦韵。芦（lú）：芦荟、芦花、芦苇。藤（téng）：枯藤、藤条、藤萝。蚜（yá）：蚜虫、菜蚜。

3、拼音组字的基础是拼音，因此学习cǎihóngxiàngdǎohuāngluàntáopǎo拼音规则是非常重要的。了解声母、韵母和声调的规则可以帮助你更好地组字。学习常用汉字是拼音组字的基础。了解常用汉字的读音和意义可以帮助你更好地组合拼音。通过练习拼写可以帮助你更好地掌握拼音组字的技巧。

4、可以尝试拼写一些简单的句子或者短文，并注意纠正自己的错误。成语是汉语中非常有特色的语言形式，学习成语可以帮助你更好地了解汉语的语音和文字。通过拼音组字的方式学习成语，可以加深对成语的理解和记忆。

学好汉语拼音的重要性

汉语拼音的学习可以为学习其他语言打下基础，特别是对于那些使用拉丁字母的语言。通过学习汉语拼音，可以更好地掌握其他语言的发音和拼写规则。使用汉语拼音可以快速地输入汉字，提高计算机的使用效率。这对于工作和学习都非常有帮助。

汉语拼音是中华文化的一部分，通过学习汉语拼音，可以更好地了解中华文化和历史，促进文化交流。随着地位的提高，越来越多的人开始学习中文。通过学习汉语拼音，可以帮助外国朋友更好地了解和学习中华文化，促进中外文化交流。

小学二年级晶组词造句

1、(jīng,)晶 (yíng,)莹

光亮而透明：草上的露珠～发亮。

2、水

(shuǐ,)晶 (jīng

,)3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读

无色透明的石英晶体。产量较少，是贵重的矿石。

3、结（结）(

jié ,)晶

(jīng,)

比喻珍贵的成果：劳动的～。

4、 晶光

jīngguāng

发光;闪亮

5、晶晶

jīngjīng

〖bright〗明亮

晶晶然如镜之新开。——明·袁宏道《满井游记》

6、晶明

jīngmíng

〖bright;shining〗明亮耀眼

草叶上闪动着晶明的露珠

7、晶状体

jīngzhuàngtǐ

〖lens,crystallinelens〗眼球的一部分,形状和作用跟凸透镜相似,受睫状肌的做（）睛（）冷（）蜜（）调节而改变凸度,能使不同距离的物体的清晰影像投射在视网膜上;也叫“水晶体”

造句；

1、这是一台式晶体管收音机。

2、整体建筑犹如剖面晶洁几何体的完美组合,给人以简练明快之感。

3、水滴在太阳下显得亮晶晶的。

晶，拼音：jīng，注音：ㄐㄧㄥˉ结晶：a．物质从液态或气态形成晶体。b．喻珍贵的成果，如“这部作品是他多年研究的结晶”。

小学二年级语文《美丽的公鸡》教案

3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。

1.小学二年级语文《美丽的公鸡》教案

一、教学目的：

1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。

2、指导学生进行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。

3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。

4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。

二、通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老话，懂得什么是真正的美。

三、教具准备：

（1）

（2）卡片

（3）幻灯片。

四、授课时数：三课时。

五、授课经过：

课时

（一）（预备层）

1、指导看图、揭示课题。

2、学生自由读课文。

要求：

（1）读准字音。

（2）把带拼音的句子重点读一读。

3、检查学生字音掌握情况：

（1）出示带生字的句子并认读：

公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱歌。

公鸡挺着胸脯唱，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我。

公鸡唱越来越冷着歌，大摇大摆地走了。

公鸡碰到驮粮食的老马。听了老话，它很惭愧。再也不去和谁比美了。

（2）出示带拼音的词并认读：

美丽，整天，油亮，挺着，胸脯，嘴巴，咱们，大摇大摆，鼓眼睛，粮食，伤心。

（3）出示生字并认读：

美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。

4、自然读课文，要求达到正确、流利。

第二课时

（二）（感知层）

教师范读课文，要求学生边听边思考：

（1）这篇文章写了一件什么事？

（2）你觉得这只公鸡怎么样？

（三）（理解层）

1、理解课文的生活内容：

（1）出示阅读提示：

公鸡去和谁比美？它为什么要和别的动物比美？

（在处理这个问题过程中，学生理解：“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。

公鸡怎么知道啄木鸟，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？

（在处理这个问题过程中，学生理解：“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思）。

老马对公鸡说了什么话？公鸡信了吗？

（在处理这个问题过程中，引学生理解：“惭愧”一词的意思）。

找出文中有关句子读一读。

（2）学生依据阅读提示自学课文，教师巡视指导。

（3）检查自学情况，进行朗读指导。

2、理解课文的思想内容：

（1）出示中心问题：这只公鸡到底美不美？从文中找出依据，并说说自己的理由。（通过理解课文中有关词语和句子，理解老话的含义）。

（2）学生根据中心问题深入自学课文，教师巡视指导。

（3）小组讨论。

（4）集体讨论。

（四）（体检层）

学了这篇课文，你想到些什么？

（五）（鉴赏层）

分角色朗读课文。

课外阅读。

阅读《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

第三课时

（七）字形教学

1、学生分析记忆字形，教师重点指导。

左右结构：油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。

上下结构：美、丽、整、食。

独体字：再。

3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”？

左右结构：左窄右宽：油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。

左右结构：右窄左宽：鼓、肚、。

上下结构：上大下小：美、整。

上下结构：上小下大：丽、食。

独体字占中间格。

4、指导书写：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

（八）课堂练习

1、填空：

啄木鸟要为老树（）；果树开花了，小蜜蜂要（）；青蛙为稻田（）；老马为主人（）；公鸡也要为人们（）。他们都在（）。

2、选词填空：

在再

小红正（）听妈妈讲故事。

听了老师的话，王亮（）也不贪玩了。

3、读一读，想一想，“整”在句子里是什么意思？

（1）他忙了一整天。（）

（3）爸爸把坏椅子整了一整。（）

4、组词：

2.小学二年级语文《美丽的公鸡》教案

课前准备：放音乐，让学生欣赏《小小公鸡》

一、复习、导入新课

二、整体感知

听课文录音，一边听一边思考

1、这篇课文共有及格自然段？

2、主要讲了一件什么事？

三、自读自悟，质疑问难

1、学生默读课文。老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方吗？

2、学生发言

四、梳理结构，学习全文

1、学习自然段

（1）理解“自以为”的意思

（2）找出描写公鸡骄傲的词语

（3）指导朗读

2、学习第二自然段

（1）指名朗读，出示问题：

A、这段共有几句话？

B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？

C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？

D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？

E、公鸡听了怎么样？

（2）师生交流，检查学习情况

（3）分角色朗读

（4）表演

3、学习第三、四自然段

（1）运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段

（2）汇报自学情况

（3）分角色朗读

4、学习第五、六自然段

（1）指名郎读

（2）理解老话，做练习

（3）有感情地朗读

（4）小结

五、总结全文

3.小学二年级语文《美丽的公鸡》教案

教学目标

1、了解课文内容，了解公鸡由骄傲转变成伤心惭愧，由找别人比美转变成为人们做事的过程，初步懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”。

2、能正确、流利、有语气地能够读课文。

3、参加讨论，谈自己看法。

4、学会本课生字、新词。

教学重点：老马说的话。

教学难点：初步懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”。

教具准备：电脑课件。

教学过程：

一、课前谈话。这节课我们接着学习《美丽的公鸡》一课。学生齐读课题后，出示电脑课件：大公鸡

问：这只公鸡的外表美吗？谁想夸夸它？

二、学习课文：

这只公鸡是怎样想、怎样做的呢，我们打开课本。

（一）指读1自然段：

1、思考并回答：这是一只怎样的公鸡？从哪儿看出？

抓住“整天”、“得意洋洋”等词及其画面进行体会。

2、指导练习表情朗读（读出自美的语气）

（二）自己读第二自然段，看看共有几句话，再想想每句话的意思

1、出示表格（电视屏幕演示）

来到什么地方跟谁比美对方怎么回答公鸡听后怎样做

2、按4句话顺序逐一自学填上行表格，并重点指导表情朗读。

3、学习第三句时，在电视屏幕上演示课件：插图、啄木鸟。

4、小结：学习第二自然段的方法。

（三）用以上的学习方法，学生分小组讨论学习第3、4自然段。完成表上其它内容。分小组自主学习后，找代表汇报学习成果，演示有关内容的课件，然后分角色朗读2、3、4自然段（读出比美的语气）。

（四）这么美的公鸡谁都不想和它比美，为什么呢？默读第5自然段。

思考并讨论：

1、公鸡此时心情如何？为什么？演示课件：公鸡伤心的样子。

2、老马是怎么说的？指名读，并用电脑演示出这句话，并让学生分小组自由谈谈自己对这句话的看法。并联系上文内容，说说怎么看“美”？再选代表在全班交流。

3、用课件演示这一节的插图后回答：大家为什么不和公鸡比美，从中告诉学生识别美的标准。

4、分角色表情朗读。

（五）听了老话后，公鸡有什么表现呢，选自己喜欢的读书方式自由读第6自段。

讨论：此时这只公鸡美不美，为什么？

演示课件：公鸡打鸣。再齐读一自然段。

三、表情朗读全文

1、学了这篇课文你懂得了什么道理？再次演示文字（老话），齐读。

2、学生互相交流课外查找到的有关课文内容的相关资料，补充课外知识，增大知识面。

（1）有关啄木鸟、青蛙、蜜蜂的知识内容。

（2）有关公鸡的故事。

四、质疑后布置作业

小学二年级语文《美丽的公鸡》原文、教案及教学反思

（2）桌上的书放得很整齐。（）

【篇一】小学二年级语文《美丽的公鸡》原文

从前有一只公鸡，他自以为很美丽，整天得意扬扬地唱：

公鸡公鸡真美丽，

油亮脖子金黄脚，

要比漂亮我。

有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下。他看见一只啄木鸟，就说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”啄木鸟冷冷地说：“对不起，老树长了虫子，我要给他治病。”公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂，就说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”蜜蜂冷冷地说：“对不起，果树开花了，我要去采蜜。”公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。

公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙，就说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”青蛙冷冷地说：“对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去。”公鸡见谁也不跟他比美，只好往回走。

在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，就向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。他伤心地问老马：“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？”老马说：“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。”

【篇二】小学二年级语文《美丽的公鸡》教案

一、教学目的：

【篇三】小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思

《美丽的公鸡》是一篇生动、有趣的童话。课文主要讲了这样一个故事：公鸡自以为很美丽，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。在老教育下，公鸡明白了“美不美不能光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。从此，它天天早起，为人们打鸣。教学伊始，我让学生一边听老师有感情地朗读课文，一边仔细地看图，把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来，让图画帮助学生学习语言文字，从而理解课文；让语言文字帮助学生观察，从而了解图意。

一、图文对照，进行学法渗透

图画能较好地反映事物的发展变化，让学生观察画面想事物的变化，可以帮助他们了解故事情节的发展，更深入地理解课文内容，领会文章的思想感情。本课文大部分段落的构段方式是相似的，我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式，与此同时，提出：课文中哪几节是相似的？找出来读一读。然后，指导学生比较二、三、四、五自然段，重点指导第二自然段的学习，教给学法，让学生初步体会相同的构段方式，然后用相同的学法扶学第三段，学生自学第四、五段。这样教学能促使学生主动获取知识，达到“自能”读书的目的。

二、借图设景，加强过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？朗读指导

指导学生有表情地朗读。教学中，让学生相互之间看，听朗读。在听或读时，要求学生脑海中要浮现画面，语气中要蕴含感情，如有关公鸡的部分，随着情节的发展，语气要有变化，开始洋洋自得，后来伤心、惭愧，后悔、虚心；有关啄木鸟、蜜蜂、青蛙的部分，要读出对公鸡提出比美的做法不热心、没兴趣的语气；读老话，要读出耐心帮助别人、态度和蔼可亲的语气。有感情地读，能使学生进入情境，更具体地了解课文的思想内容，并从中受到教育。

三、图外想象，培养求异思维

为了巩固和强化教学效果，我根据学情设计了三种方案练习，即让学生在学习图文的基础上，一是分角色有感情地朗读全文；二是模仿第二、四段，说说公鸡怎样与燕子比美；三是深化主题，进行对话训练，比如说，这只公鸡来到草地上，它看见了一只燕子在天空中飞，它会怎样想，怎样做，怎样讲呢？学生回答也许各有见解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情节的发展，也未尝不可，不必束缚太多。

总之，教学《美丽的公鸡》，扣住图和文的联系，指导学生观察、想象、理解、表达，培养了学生的语言表达能力和思维能力，收到了较好的教学效果。

二年级语文识字表组词

“老奶奶，头发白……”

5、你喜欢这首儿歌吗？试着背一背。二年级语文识字表组词如下：

1、一：一个、一只、一条、一片。人：、人类、人生、人才。大：大家、大学、大海、大楼。小：小狗、小鸟、小心、。天：天空、天气、天堂、天使。地：地球、地面、地下、地理。风：风景、风筝、风雨、风暴。雨：雨水、雨季、雨伞、雨衣。

2、山：山水、山峰、山路、山洞。水：水果、水流、水晶、水平。火：火车、火焰、火柴、火山。木：木头、木偶、木门、木屋。金：金子、金属、、金融市场。土：土地、土豆、土墙、土堆。日：日子、日历、日出、日落

3、月：月亮、月饼、月光、月份。星：星星、星座、星空、星球。云：云朵、云彩、云南、云雾。花：花朵、花园、花瓶、花篮。鸟：鸟儿、鸟巢、鸟语花香

语文的相关信息

1、语文是学习其他学科的基础。无论是数学、科学还是科学，都需要一定的阅读和理解能力。而语文正是培养这种能力的关键学科。通过学习语文，学生可以掌握基本的文字、语法和表达技巧，从而更好地理解和应用其他学科的知识。

2、语文是传承文化的重要途径。语言文字是文化的重要组成部分，也是文化传承的重要载体。通过学习语文，学生可以了解和传承本民族的文化传统，弘扬民族精神，增强文化自信。同时，学习语文也可以帮助学生更好地理解和欣赏其他和民族的文化，促进交流和合作。

3、语文是培养思维能力的关键。语言文字不仅是表达思想的工具，也是思维的重要载体。通过学习语文，学生可以锻炼自己的思维能力，包括逻辑推理、分析归纳、联想想象等。这些能力对于学生的未来发展非常重要，可以帮助他们更好地应对各种挑战和问题。

二年级下册全部生字组词

定义 成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感 彩，包括贬义和褒义. 成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。 编辑本段成语的来源 成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。成语的来源有五个方面：一是神话传说，如夸父逐日和精卫填海；二是寓言故事，如刻舟求剑和狐假虎威；三是历史故事，如负荆请罪和破釜沉舟；四是文人作品，如老骥伏枥和青出于蓝；五是外来文化，如功德无量和火中取栗。 编辑本段形式结构 成语一共有5万多条，其中96%为四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成语。如“五十步笑百步”、“闭门羹”、“莫须有”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”等。成语一般用四个字，这大概是因为四字容易上口。如我国古代的诗歌总集《诗经》，就以四字句为多，古代历史《尚书》，其中四字句也有一些。后来初学读的三、百、千 ：《三字经》《百家姓》《千字文》，其中后两种即全为四字句。《四言杂字》《龙文鞭影》初、二、三集，都是四言。这虽然是训蒙书，也足以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。古人有些话，本来够得上警句，可以成为成语。只是因为改变为四字，比较麻烦，也就只好把它放弃，作为语来用。例如"宋朝范仲淹的《岳阳楼记》，有"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"之语，意思很好，但因字数较多的关系，就没能形成成语，我们只能视为警句，有时可以引入文章。而如"吃苦在前，享乐在后"，就容易说，容易记，便可以成为成语。而同在《岳阳楼记》中的一句"百废俱兴"，因为是四个字，所以就成了成语。 编辑本段四字的语法结构 主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、买椟还珠 愚公移山 万象更新； 动宾式：好为人师、莫名其妙、视为畏途； 联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈； 联合动宾式：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令； 联合名词式：粗心大意、南辕北辙、镜花水月； 联合动词式：突飞猛进、勇往直前； 动补式：逍遥法外、问道于盲； 兼语式：以邻为壑、令人生畏； 并列式：千山万水、画蛇添足； 偏正式：倾盆大雨、窈窕淑女（中间可加“的”字）。 成语的结构是多种多样的，上面只是简单举例的性质。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。它的本身就有不少比喻和对比以及加重的措辞方法。如“阳奉阴违”、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。因为成语有多种意思，所以文学家对成语的运用都非常注意。

二年级下册全部生字组词如下：

小题大做

冻（解冻、冷冻、冰冻），溪（溪水、小溪、溪流），棉（棉被、棉花、棉衣），探（打探、探病、探听），摇（摇头、动摇、摇篮），野（野外、原野、田野），躲（躲闪、躲开、躲雨），解（解除、解放、分解）。

未（未来、未必、未定），追（追问、追求、追赶），店（书店、店面、店员），枯（枯草、枯叶、枯黄），徐（徐徐、徐州、姓徐），烧（烧水、发烧、高烧）。

荣（光荣、荣华、荣幸），菜（白菜、种菜、青菜），宿（住宿、宿舍、宿愿），冈（山冈、）世（世界、、世纪）。

界（世界、国界、边界），轰（轰动、轰炸、轰击），笋（笋芽、竹笋、春笋），芽（豆芽、发芽、叶芽），喊（喊叫、呼喊、哭喊），呼（呼声、呼叫、呼吸）。

唤（呼唤、叫唤、唤醒），弟（弟弟、兄弟、表弟），哥（哥哥、表哥、大哥），抽（抽水、抽打、抽出），骨（花骨朵、骨头、骨气），拐（拐杖、、拐弯），浇（浇水、浇花）。

下册古诗原文：

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

眼组词语二年级上册

2、一（）窗户一（）大雨

眼亮、眼衣、眼力、眼色、眼泪、眼眼不见为净、气、眼明、眼肌、眼识、眼下、眼生、、眼福、眼尾、眼线、眼皮、眼缘、眼芒、眼小、眼花、眼熟、眼高、眼岔、眼儿、眼罩、眼科、眼眉、眼屎、眼底、眼尖、眼脸、眼风、眼谗、眼影、眼大、眼疾、眼红、眼前、眼目、眼压、眼中、眼膏、眼见、眼框、眼霜、眼馋、眼到、眼睑

眼波、眼泡、眼拙、眼圈、眼浅、眼睛、眼快、眼毛、眼界、眼球、眼跳、眼里、眼看、眼光、眼神、眼袋、眼瞎、眼窝、眼妆、眼角、眼的、眼根、眼珠、眼开、眼帘、眼膜、眼眸、眼锋、眼白、眼格、眼眵、眼眶、眼毒、眼黑、眼仁、眼低、眼晕、眼时、眼部、眼梢、眼热、眼蝶、眼瞳

小学二年级下册语文教案【3篇】

浓眉大眼、

《青蛙与蜻蜓》

教学目标：

1、认读本课生字新词，正确书写生字。

2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、利用熟字，辨析比较，认识生字。

4、了解益虫对人类的贡献。

教学重、难点：

1、正确认识并书写生字词。

2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。

教具准备：

生字卡青蛙、蜻蜓的，教学课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗？（引出课题）并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的？”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗？来，我们一起闯关吧！

二、维持兴趣，游戏学文。

关：认识我们的字宝宝。

1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。

2、同桌互读课文，注意读准字音。

3、检查生字识记情况。

（1）出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。

（2）重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。（指名回答）

（3）找课文中带有“青”字的字。

（4）回忆学过的字中带“青”的字。

（5）观察带“青”的字的音，发现问题。（大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。）

（6）请学生再观察一下本课最难写的字──静。（指导书写）

第二关：了解我们的故事。

1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。（先在小组内交流，再汇报，）

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢？（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。）

3、指导感情朗读

4、怀着感激之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。

第三关：背诵我们的儿歌。

三、总结全文，拓展延伸

【篇二】小学二年级下册语文教案

《杨树之歌》

教学目标：

1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。

2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3、描述自己熟悉的树。

教学过程：

一、导入，揭示课题

同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？

板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。

二、创设情境，感知课文

1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

2、通过听，你了解了什么？指导说。

三、自主识字

1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。

2、小组合作交流，学习生天高云淡 秋高气爽 大雁南飞 山河壮美 层林尽染 叠翠流金 景色宜人 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 金光闪闪 景色秀丽 奇形怪状 四海为家 丰富多彩 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 不约而同 坐井观天 迫不及待 热情帮助 友好相处 团结合作 叫苦连天 展翅欲飞 引人注目 百花盛开 秀丽神奇兴致勃勃 议论纷纷 金光闪闪 又闷又热 又窄又矮 又香又甜 又宽又长 又红又大 又尖又长 又细又长 大模大样 自言自语 荡来荡去 各种各样 无边无际 无影无踪一上一下 大口大口 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 尺有所长 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 瓜熟蒂落 水到渠成 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 稳稳当当 平平整整 清清楚楚 干干净净 断断续续 摇摇摆摆 蹦蹦跳跳 弯弯曲曲 平平淡淡 平平整整 许许多多 多多少少 反反复复 忙忙 认认真真 仔仔细细 结结实实 飘飘摇摇 祖祖辈辈 乒乒乓乓 明明白白 说说笑笑 来来往往 叽叽喳喳 吞吞吐吐。字并检查。

3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。

4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。

5、同桌互相读课文，达到读通读准。

四、再读课文，了解内容

1、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。

2、学生汇报，教师指导学生读书。

准能把自己读得的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当，理解：聊家常，悠闲。

3、配乐、配画朗读课文，升华情感。

4、背诵自己喜欢的诗句。

五、语文实践，拓展延伸

1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？

师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”

“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”

2、同桌编一编，唱一唱。

3、指导唱，评议。

4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？

①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；

②每组选一个代表全班交流；

【篇三】小学二年级下册语文教案

《春风》

教学目标：

1、会写7个生字，会认5个生字。

2、熟读课文，体会春天美好景象。

德育目标：

在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。

教学重点：

1、体会形声字的特点。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

教学难点：

掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字

教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法

学法指导：学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。

二、初读儿歌，认识生字：

1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。

2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。

3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。

4、齐读儿歌。

三、理解感悟，指导读书：

（一）学习儿歌小节

1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢？

2、把你感受到的句子读一读

3、指名读，评价朗读

4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）

5、带着欣赏、赞美的语气齐读小节。

6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？

过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀！在这个季节里孩子们会做些什么呢？

（二）学习第二小节

1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？

2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢？

4、指名读，评价朗读。

老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现。

四、学习形声字的造字特点

1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。

2、指导认识“肖”字。

3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？

4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？（带有ao或iao。）

5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢？（总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。）

6、你还知道哪些带有肖的字？写一写与同桌交流分享。

五、总结：

我们的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。

六、作业：

搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。