街道如何协调院校开展工作 学校各个部门如何协调

文明城市工作规定多少比例的街道建设市民学校

（一）建设后勤服务共同体，打牢后勤群众路线的服务之基。服务，是后勤工作的最本位、最前位的要务和基础工作，也是联结广生、客户等后勤服务产品购买人、使用人与后勤之间最广泛的纽带。服务对象满意不满意、高兴不高兴，直接取决于后勤服务产品好不好、后勤服务水平高不高。但是在后勤服务过程中一直存在着后勤服务主体和客体的矛盾群。在一些时候，后勤服务主客体的矛盾甚至如针尖对麦芒，而非我们内心希望的和谐、共荣。这是因为后勤服务主客体双方没有找到或者扩大共同的“交集”，或者说双方的利益指向是截然不同的。在后勤服务主客体矛盾群中，我们认为矛盾的主要方面在于后勤服务的主体即后勤服务部门，后勤部门能直接决定后勤服务产品好坏、水平高低的主导力量（尽管还存在着影响后勤服务的很多其他因素，如上级政策、后勤改革、市场环境等）。在缓解、钝化、消除后勤服务主客体矛盾的过程中，后勤服务部门必须掌握主动权，通过改进服务质量、改善服务水平，而赢得后勤服务客体的满意和支持。

建设市民学校的比例为一定比例的街道应建设市民学校，具体比例根据城市的规划、发展、功能定位等而定。根据查询相关资料显示，文明城市是一种以可持续发展为理念的城市，它以可持续发展的城市发展战略和政策为基础，以环境保护、智慧城市、可持续城市发展为主要内容，实现可持续发展，充分发挥城市的作用，提高城市的活力和综合竞争力，提升城市和城市管理水平，促进城市文明和和谐的发展。高校后勤真正贯彻落实好群众路线，必须把走群众路线与“改进后勤服务、提升后勤管理、深化后勤改革、推动后勤发展”这四个后勤工作的基本维度结合起来，努力打造后勤服务共同体、后勤管理共同体、后勤改革共同体、后勤发展共同体。

街道如何协调院校开展工作 学校各个部门如何协调

街道办事处怎么样？一个女大学生适合在里面干什么工作？

榜样作用巨大尤其小学阶段学生模仿性、攀比性、竞争性正处旺盛期榜样树立减少学生练习盲目性根据参照物件进行练习也少走弯路教师练习过程多运用激励手段鼓励学生向榜样挑取早日超越们作别人榜样

街道里面的活基本都适合于女生，譬如计生、生产管理和安全管理、城市建设等女生都可以干。只要分配的工作，要我看的话，你都应该服从，并且要认真去对待，让街道干部职工看到我们当代大学生的风采。祝工作顺利！

如果你不想创业就去那，养人呀，一天也没什么事。

天天说一些没用的费话，比如你又学到什么精神，因为上面精神多，所以下面老发神精。

街道办事处的职员素质都，喜欢调戏女鼓励相关行业企业参与社区教育。同事，情报准确

我感觉不合适的,等你到了50才适合.你看看那些老头老太太,在想下自己,我感觉现在就在里面,是不是年轻了点?

基层工作多了去了；自己慢慢适应吧。

在街道办事处工作有编制工作相对来说是非常稳定的，在街道办事处执行任务还是总体来说比较清闲的，一个月扣除五险一金能够拿到4000左右的工资，对于女性来说确实是一份比较不错的工作，因为加上五险一金也能够拿到6000以上的收入，再加上其他的高温补贴，取暖费以及过节，一年下来能够拿到七八万以上的工资，虽然没有编制，但是作为体制内的一些工作，能够获得非常稳定的发展，也是非常让大家向往的一份岗位。

如何开展大课间活动

注重社区教育机构与城乡社区综合服务中心（站）、社区文化中心等机构的资源共享，拓展社区综合服务中心（站）的社区教育功能，推动社区教育机构与社区综合服务中心（站）设施统筹、信息共享、服务联动。

如何开展好中小学体育大课间活动 一、更新观念，提高认识

大课间体育运动，是在传统的体育课及课间的基础上，开展课间活动的继承及发展，也是课间的一种新形式，是大力培养学生体育兴趣、有效增强学生身心健康发展的一条重要途径，更是加强课间活动的一种重要的形式。它可以适时地反映学校的校风与校纪，更是学校管理水平的一种体现。通过体育大课间的活动，不仅能在学习之余有效地利用课间时间保证了学生的锻炼，更是增强学生的体质、缓解学习疲劳的一种最为有效的手段。不仅能培养学生的良好行为品质，更能增强学生的体质与合作精神。大课间体育活动，是素质教育教学当中不可缺少的一项重要组成部分，这项活动可以全面、有针对性、适时地锻炼学生的体质，所以在开展体育大课间活动过程中，需要全体教师更新观念，统一认识，为全面地提高大课间的质量献计献策，与各部门紧密配合，保证大课间这一项体育活动能够在日常教学过程中顺利有效地实施。

二、争取学校重视

在体育大课间活动上，要争取学校的支援，成立体育大课间小组，对于相关的年级及年组，一定要到人。在大课间活动过程中，以为组长，各要分配到各年组中进行活动开展情况的监督，各科任课教师深入班级，开展大课间活动。逐步使大课间活动走上科学设计、合理规划、整体化的道路。学校大课间的活动，离不开小组的督促与监督，有了的大力支援，可以使学生们对大课间活动高度重视起来，还可以带动学校对大课间活动的投入。

三、争取班主任和其他任课老师的支援

在大课间活动中，不仅要争取校的支援，还要争取班主任和任课教师的支援。由于学校是一个大团体，工作内容丰富繁杂，仅体育工作一项内容，就比较繁多与复杂，尤其是相对于大课间这一项体育活动，如果仅仅依靠校的重视与支援，以及分管的监督和体育老师的作，是远远不能满足大课间要求的。由于大课间的体育活动工作，有许多的活动离不开班主任的布置与实施，所以争取班主任的支援，对于有效地开展大课间活动是有着比较重要的作用的。例如班主任的配合、检查与督促，都是大课间正常开展与有序开展的最基本的保证。

在争取班主任的支援的同时，还要注意取得其他任课教师的支援，同时也要注意发挥其他老师的作用，尤其是在体育活动当中有一技之长的任课教师，要发挥这部分教师的作用，可以让这部分教师带领一部分学生进行户外体育运动，同时相对于艺术以及资讯科技教师，也可以使其发挥特长，与体育教师一起负责学校的大课间活动的设计工作，实现各科之间的整合。

天河区黄村小学:胡新桥内容提要:

体育课教学教师已把培养学生创新能力和实践能力作主要教学目标众体育锻炼活动由于受场地、器材、人数、水平、安全等影响教学各环节都有能出现教师规定学生活动情况(固定变广播)使学生失去了自主学、练机会参与积极性低锻炼效大课间活动教师给学生提供自主学练条件们提供自主探索渠道优化场地建设、协调育人环境、激发学生主观能动性等让学生自己去活动、游戏、表演学生积极性明显提高自主学习、合作学习、创新学习蔚成风锻炼效显著

:创设条件细化标准加强自主探究

新体育课程标准要求体育

&uot;健康第&uot;宗旨意深入培养学生自主锻炼能力、创新能力走终身体育之路点体育发展必也体育教师努力方向于我根据学校自身特点了各种简易、针对性强体育锻炼器材、设定了自我测试方便作环境让所有学生因地制宜、各喜各爱地进行练习利于学生得成功体验主动去探求新目标体验新成功甚至创造新材尝试曾有过练习形式从而形成良性回圈进而断使学生主动去寻求体育乐趣提高身体素质和健康情绪形成体育锻炼习惯达体育教学目具体做法下:

、 细化标准场地多元化

了更好贯彻体育课程标准和各项体育锻炼要求我校体育教师利用学校围墙把各项体育动作用红漆画墙上公示便于学生们对照动作自主练习、树立印象同时学校老师们配合下学校场按班级规划了17活动区正、副班主任现场与学生起游戏与活动及表演活动各环节用音乐来指挥形成分割槽活动、集管理模式

我校学生活动区域较大学校根据特点依照合理布局、充分运用原则设定了各种学生喜爱竹竿舞、健美、长板靴练习、踏踏车练习、花样玩呼啦圈、花样玩绳、花样玩球等活动专案区域场侧面主要设计活动范围小对抗性小专案区域爬竿、玩滑梯等各种健身器械摸高衡量区、立定跳远衡量区、手臂力量衡量区、柔韧性衡量区等多种区域同时了突出我校体育传统学校优势自编教学把各运动专案编排进去使学校体育资源优势充分体现

通过场地种种设计实行区域管理制定活动安排表每天让学生选择同器材进行大课间练习段时间选择同场地进行大课间练习样既活跃了课间气氛减少了健康活动又提高了学生练习体育兴趣感受体育乐趣无处激发练习热情实现自主锻炼创设了环境打下了基础

二、 积极宣传师生合力化

对于体育本身对宣传多作学校体育广播已经深入人心新生大课间没有得整认宣传得还远远够没能得和家庭大力支援我校本着推广深入原则利用学校媒体(学生、广播、宣传栏等)对学生进行教育并此突破口向和家庭介绍通过师生合力使体育尽展风采广东省门、广州门及其区县、学校多次来校指导与观摩都充分肯定了学校大课间做法

1、利用媒体增强参与意识

了切实让学生充分认识参与体育意义增强参与意识我校通过体育课、自选活动课、早、、郊游、小广播等媒介全方位地向学生阐述体育功能、价值介绍发达学生、重点学校对待体育态度学生对体育有充分认识们参与体育兴趣和热情自高涨

2、结合场地器材创设活动氛围

优化场地舒展每人身心良好氛围更感染人我校优势体育场地多小型田径场、小型足球场、小型游泳池、篮球场、羽毛球场、健身器械区、射击室、及宽阔乒乓球室等鼓励学生充分利用学校资源从事自己喜爱体育活动利用小栏架进行障碍跑比赛、利用旧车胎游戏等;更鼓励全校老师能与学生起参与师生趣味比赛、师生同练广播、自编、大课间等种结合场地器材共同运动举措仅激活了运动氛围同时也使师生们愉悦身心同时增进师生情谊便于好地展开工作

3、引入竞争内容目化

三、加强社群协调化

我校加强与周围社群与街道、村委、周围兄弟学校经常进行交流与活动进行篮球比赛等学校又经常帮们提供体育比赛场地、安排老师做各种体育比赛裁判丰富多彩社群体育活动吸引学生、锻炼学生身体还能养成学生经常参与体育活动习惯社群组织篮球赛、足球赛种呐喊声、加油声、尖叫声及进球狂喜场面极大地了学生神经感官学生无形有种跃跃欲试感觉社群组织游泳赛、亲子游戏等小孩子有家长面前展示机会还能得家长对其参与体育活动、游戏支援

四、 树立典型练习自主化

1、班级先锋团结动力

体育活动班级力量举足轻重想要把学校体育搞上去班级重要环节贯彻体育精神、实现体育目重要组成部分班集体树立积极向上体育新风开展学校体育工作前提要求班主任主动配合协助学校建立各班活动特色争当班级先锋我校六(2)班游泳特色部分学生代表学校获天河区比赛第五名;六(1)田径特色部分学生代表学校参加天河区第四届运动会比赛同时班主任要协助体育教师结合班级特色发挥集体力量利用班级荣誉运用校园场地让每学生动起来带着投身体育去自己、班级、来从现做起留住健康自主学习

2、人榜样自主目

榜样作用树立了使更多学生参与进来学生跟着榜样共同进步重要我校学生黄志恒区田径运动会、区游泳比赛都获得奖牌事迹我们学生上大力表扬、宣传栏里刊登事迹、家长会上宣传等使好多同学羡慕已班级工作班主任、体育教师样学生:每人都成别人榜样只要去努力了有进步了感受成功了已经进取榜样了人人都会进步欢喜、高兴…当体验体育魅力时候学生已经离开体育了会自主去追求更深层次情感体验寻找另种展现自我领域此时学生作体已形成了自觉性课间、课外活动、校外会看学生们玩耍活动含有目性和指向性参考文献:1、《小学德育》

年第5期

2、《广州教学研究》

年第6期

3、《兴趣与体育课教学效》广州外语外贸大学、广州体育学院 陈子锐、朱征宇4、《体育与健康课程标准》师范大学出版社

如何开展好大课间活动

一、更新观念，提高认识

试论如何开展体育大课间活动

体育大课间活动是近几年在传统课间基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式。与传统课间相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对学生身心健康有着明显的实效。由于大课问体育活动具有多种育人功能，我校将体育大课间活动上升至体育大课问活动课的层面，列入我校日常课程安排，进一步发挥其功能。

从教育功能来说，现今国内外对课程的理解有所拓展 ，即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。我就如何开展体育大课问活动谈谈个人看法：

一、影响实施大课 间体育活动面临的主要问题

1．客观的场地原因

我校的体育活动场地不足，限制了活动的开展。

2．学生人身安全问题

场地设施的安全隐患问题。包括场地的不合理布局、场地小学生多、设施老化及质量问题。学生进行体育活动的安全意识不够，活动中常有危险的动作及做法。班主任及体育教师的安全意识不高。安全教育不够，活动中安全保护措施不够。例如：学生用脚踢排球，由于用力过猛砸到学生的眼睛或脸上；跳大绳时，绳子打到头上、身上或上；攻城时，把别人的衣服扯烂或把脸挖伤等等。

3．校本化实施不够深入

大课间体育活动允许有较大的弹性，留给学校和教师以灵活处理安排的权利，留给学生以选择的空间。我校的经济投入有着异，即使是同所学校，各年级段学生的实际心理、生理运动参与、运动技能也存在一定的异性，所以在具体设计安排时，要针对学生的年龄、性别、健康状况、体育基础、场地器材、季节气候等实际情况选择编排内容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活动因人制宜，克服自身不足，充分挖掘和利用 自己的优势条件，讲求实效，不搞。设计练习内容时，应根据学校的客观条件，因地制宜，充分发掘和利用学校的自身优势，结合本市特点和地理环境，设计和开发适合我校的大课间体育活动的练习内容。由于在尝试推行中带有强制性，部分学校往往生搬硬套，出现教条主义。

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4．组织与实施不够规范化、科学化、系统化

由于体育大课间活动是近几年出现的，其组织管理还处于实践摸索阶段，我校对如何抓好大课问体育活动理解不够深刻，对活动质量、活动内容、活动模式、组织形式等方面都缺乏规范化、科学化、系统化。另外，对如何利用活动推进素质教育，并在长期的开展实践中不断改进、深化、创新，值得深思。

二、开展体育大课间活动的建议

开展体育大课间活动的确存在着一些问题，需要我们去改正、探索、研究，找出一些适应于时代发展、适应于学生发展的教学训练手段。积极开展体育大课间活动，提高学生身体素质，培养学生的体育兴趣，树立起“每天锻炼一个小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念。“创新是一个民族的灵魂和不竭动力”。学校开展体育大课间活动需要创新的理论去指导，需要活跃的校园文化环境去薰陶学生，去探索体育大课间活动改革的前进方向。我认为学校开展和落实体育大课间活动，也是校园文化建设的一个重要的组成部分，是学校旺盛生命力的重要体现，很有必要在学校开展。俗话说“巧妇难为无米之炊”。场地、器材、经费、时间、的重视等五个基本条件是制约我校开展体育大课间活动程序和学生进行体育锻炼的实效性。很难想象一个缺乏活动的场地、缺少必备体育器材、又缺乏教育经费的学校能解决学生的有效锻炼时间。其实认识到位，是决定体育大课问活动顺利实施的重要保证。为了推进大课间活动的顺利实施，我校成立了大课间活动小组，明确职责，经常关心，及时发现问题，提高指导思想。

1．制度要保证。学校以规章制度的形式约束和导向，保证学校大课间活动工作的地位，保证师生和员工对体育活动的关注和参与，根据参与体育工作实效落实相应奖惩。

2．时间要保证。在实施体育大课问活动时，学校必须合理安排学生作息时间，切实保证锻炼时间和学习时间两不误，做到学习和锻炼共同进步。同时也要加强学生对卫生、保健、营养等方面的指导和保障，积极开展疾病预防教育工作。

3．经费要保证。加大“三室”(体育室、卫生室、器材室)等经费的投入，使我校能有效地开展体育活动。为了全面推进体育大课间活动有效顺利实施，每个学校都要根据学生年龄特征入手，选择和设计活动内容，做到有特色、有活力。如认真抓好一年一度的体育艺术节、广播、课外活动、学生健康体质锻炼测试、传统专案活动等，“使学生每天锻炼一个小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念深入到每个师生心中。

总之，大课间活动是各门学科的课程转化的教育空间，它不仅成为课堂教学的重要组成部分，而且是落实素质教育的重要途径。活动中要充分体现主导和主体性地位，尊重中学生的意愿和取向，运用学生感兴趣的各种手段，达到中学生在有趣的活动中长知识、受教育、聚能力、拓智力的目的。

如何有效开展大课间活动

首先孩子们要有爱运动的心态，然后让班主任或家委会统一买些运动器材，如跳跳球毽子足球等有特色的，然后可以学校自己设计跑、放松，在大课间里，边玩边放音乐，这样会让孩子们有欢笑、 。希望能帮你解决难题，谢谢

如何有效开展体育大课间活动

。时间落实、人员落实、内容落实、地点落实、措施落实。通过利用这些模式的作,学校的大课间体育活动应逐渐走向特色化、合理化、规范化。

如何在雾霾天开展体育大课间活动

只能在室内进行活动，一出现雾霾天气就暂停升旗、体育课、课间等户外体育活动也不应该，人可以承受的雾霾与粉尘应该有一个参照数值。

如何开展社区 教育信息化工作

10.推进社区教育信息化。

社区教育是国教育事业的重要组成部分，是社区建设的重要内容。

近年来，国社区教育蓬勃发展，探索了具有特色的社区教育发展方式和路径，形成了东部沿海发达地区广泛开展、中西部地区逐步推进的发展格局，建设了一大批全国和省级社区教育实验区、区，社区教育参与率和满意度逐步提高。

1.建立健全社区教育网络。

通过整合资源，建立健全城乡一体的社区教育县（市、区）、乡镇（街道）、村（社区）办学网络。

各省、市（地）可依托开放大学、广播电视大学、农业广播电视学校、职业院校以及社区科普学校县（市、区）社区教育学院（中心）负责课程开发、教育、业务指导、理论研究等。等设立社区教育指导机构，统筹指导本区域社区教育工作的开展。

研究制定社区教育办学机构指导性要求。

2.明确社区教育机构职责定位。

乡镇（街道）社区学校负责组织实施社区教育活动，指导村（社区）教学站（点）的工作。

村（社区）教学站（点）为居民提供灵活便捷的教育服务。

3.推动各类学习型组织与学习共同体建设。

广泛开展学习型乡镇（街道）、学习型社区、学习型家庭等各类学习型组织创建活动，推动学习型城市建设。

鼓励和社区居民自发组建形式多样的学习团队、活动小组等学习共同体，实现自组织、自教育、自管理、自服务，不断增强各类组织的凝聚力和创新力。

4.加强社区教育实验区和区建设。

继续推动社区教育实验区、区建设，充分发挥社区教育区在体系构建、资源共享、投入机制、队伍建设、信息化应用、市民学分银行建设等方面的作用，进一步提升社区教育服务能力和水平。

各地要建立和完善相应工作机制，提出建设目标。

5.开放共享学校资源。

鼓励各级各类学校充分利用场地设施、课程资源、师资、教学实训设备等积极筹办和参与社区教育。

充分发挥县级职业教育中心、开放大学、广播电视学校、科普学校在农村社区教育中的骨干和作用。

加快乡镇化技术学校的转型发展，鼓励其成为农村社区教育的重要载体。

推动普通中小学有序向社区居民提供适宜的教育服务。

6.统筹共享社区资源。

充分利用社区文化、科学普及、体育健身等各类资源，发掘教育内涵，组织开展社区教育活动，实现一个场所、多种功能，促进基层公共服务资源效益化。

7.充分利用资源。

提高书馆、科技馆、文化馆、博物馆和体育场馆等各类公共设施面向社区居民的开放水平。

探索开放、可持续发展的资源共享模式，不断扩大社区学习资源供给。

8.丰富社区教育内容。

广泛开展公民素养、诚信教育、人文艺术、科学技术、职业技能、早期教育、运动健身、养生保健、生活休闲等教育活动，提升居民生活品质，推动生活方式向发展型、现代型、服务型转变。

积极开展面向社区、社区志愿者、社区组织成员的教育培训，增强其组织和服务居民的能力。

9.创新社区教育形式。

创新教育载体和学习形式，培育一批优质学习项目品牌。

在组织课堂学习的基础上，积极开展才艺展示、参观游学、读书沙龙等多种形式的社区教育活动，探索团队学习、体验学习、远程学习等模式。

通过开设学习超市、提供学习地等形式方便社区居民灵活自主学习。

推动各地建设方便快捷的居民学习服务圈。

结合实施“宽带”战略和“互联网+城市”“互联网+科普”，充分利用现代远程教育体系，结合或依托社区公共服务综合信息平台建设，建立覆盖城乡、开放便捷的社区数字化学习公共服务平台及体系。

有条件的地方，鼓励形成网上学习圈。

鼓励各级各类学校和教育培训机构向社区开放数字化学习资源及服务，推进各地网上学习平台互联互通和社区教育数字化学习资源的建设与共享，为居民提供线上线下多种形式的学习支持服务。

浅谈高校后勤管理工作如何践行群众路线

体育魅力于竞争了使体育学生心目长盛衰大课间活动引入比赛我校还大力宣传同时结合我校体育传统和特色形成了班级单位积极开展田径、足球、游泳、乒乓球、广播、自编等各项体育竞赛活动通过学生对集体荣誉争取激发学生集体主义情感促使各班学生人人响应并能有目地充分利用课间、课外活动积极参加各项体育活动样断地有目锻炼老师正确竞赛取得成绩都能使学生们从体育获得满足、快乐和自我价值体验诱因断下学生锻炼经常化、自觉化能自主参与体育逐步形成我校体育工作特色

一、高校后勤走好群众路线要提高科学性

从全国范围来看，绝大多数高校后勤是紧密联系师生保障后勤服务的，也是紧紧依靠广大职工开展工作的；不过也有少数后勤机关和实体存在着不同程度的脱离群众的现象；还有一些后勤部门对于如何把握和走好群众路线缺乏有力举措。因而，如何坚持科学地走群众路线显得非常重要。

（1）树立高校后勤工作的群众观。群众观是群众路线的灵魂，可以说有什么样的群众观，就会有什么样的群众路线。高校后勤的群众观是后勤人正确认识如何处理与广生员工的关系的根本的观点和方法的总和。树立科学的群众观，能更加准确地定位后勤与群众的关系，提高运用群众工作方法的主动性和走群众路线的坚定性，抓住新时期高校后勤“以顾客为关注焦点，以提高员工幸福感与师生满意度为工作要点”的新要求。后勤工作群众观把师生满意不满意，高兴不高兴，答应不答应，作为判断后勤工作是否成功的首要标准；把一切依靠职工，一切相信职工，一切为了职工，作为后勤群众路线的首要基础；把汲取师生智慧，凝聚员量，作为提高后勤服务水平最主要的力量源泉。

（2）培养坚持走群众路线的干部队伍。正确的路线确定之后，干部就是决定因素。在群众路线成为推动高校后勤管理重要路径之后，一支认同群众工作观点，掌握群众工作知识，坚持群众工作方法，坚定群众工作路线的干部队伍便亟需形成。应当说，高校后勤干部队伍走群众路线有着悠久传统和深厚基础。当务之急，是深入教育后勤干部队伍贯彻实践群众观，扎扎实实走好群众路线。新时期，如何更好地让后勤干部队伍贯彻群众路线，关键是要融合现代后勤保障要求与现代管理要素，提高其走群众路线的紧迫感和使命感、科学性和长效性。

(3) 调动广生员工的参与积极性。群众路线的“群众基础”是群众，对高校后勤而言，则是广生员工。后勤管理与服务工作的群众路线，不能是空中楼阁，必须接地气、聚人气，紧紧依靠广生员工。一方面，要提高广生与后勤工作的互动性。作为后勤服务的客体，师生是后勤服务产品的直接体验群，是后勤改革成果的直接享用者，他们最清楚后勤服务水平与质量的高低好坏，也只有他们才最有资格来评价后勤工作。金杯银杯，不如群众口碑。因而要通过多种途径来提高师生对后勤工作的关注度、理解度、支持度、参与度。唯有师生参与到后勤工作中来，后勤工作才有了最广泛而扎实的群众基础，牢固而可靠的“粉丝群体”。另一方面，要提高广大员工对后勤工作的参与性。员工，是后勤管理工作的客体，也是后勤服务工作的主体，员工对后勤“怎么想、怎么看”会影响到他们在日常服务中的“怎么说、怎么做”，只有员工与后勤“团结如一人”，才能构建起优质的后勤服务体。要通过各类途径等，吸引员工参与到后勤工作的决策与管理活动中来，集思广益，调动一切可以调动的积极因素，凝聚成提高后勤水平的正能量。可以说，充分调动广生员工的参与度，后勤工作必将取得更大的发展。

（4）尊重广生员工的主体性。随着时代的变迁，无论是师生，亦或是员工，对于后勤服务已不再是被动型的客体，其主体意识不断觉醒，在后勤服务工作中的主体地位也日益显现。与此同时，建设新型服务型后勤已经成为潮流，后勤的服务性功能越发增强，即服务师生科教生活，服务员工的成长成材，成为了后勤的两大服务宗旨。要相信师生可以做我们的顾客，相信员工可以达到“自我实现”；尊重师生对后勤的各项意见与建议，尊重员工在后勤服务工作中的首创精神；把员工的主动性与积极性发扬好，让员工成为高水平后勤建设的主力军，让师生成为高水平后勤建设的助力军；更准确地定位后勤的角色，使全心全意为师生员工服务成为新时期高校后勤的主旋律、主题曲。

二、高校后勤走好群众路线要避免盲目性

群众最可爱，群众最可畏，群众最可敬，群众最可怜——看起来，“群众”是一个复杂体。那么如何走好群众路线，避免盲目性呢？本文认为应该从中体现时代性、把握规律性、代表大众性三大方面进行思考与探索。

一是走群众路线时体现时代性。群众路线是思想活的灵魂之一，而群众路线本身也是有生命力的，因为群众是生生不息的，是最富有时代气息的群体。在进行群众路线教育，强调走群众路线的新时期，必须把新的历史条件下后勤服务面临的新环境、新要求、新挑战纳入到群众路线教育实践活动中去，更加注重考量师生员工的新的需求和关注焦点，观照现代管理体系对后勤服务的要求，在后勤管理中注重管理对象、服务主体的新的变化，探索适合新时期后勤工作需求的管理之道。

二是在走群众路线时把握规律性。在深入进行群众路线教育时，必须充分认识到，高校后勤贯彻群众路线的活动，是有内在规律可循的，这些规律包括：矛盾转化规律。群众利益无小事，同样，师生的吃住行用，员工的生活，都是牵一发而动全身。但是在这么多对矛盾中，要找到最主要的矛盾去解决，要把群众最关心的切身利益先解决，善于预防、钝化、消除矛盾。量变质变规律。面对群众的抱怨，无论大小，我们都应该认真对待、努力解决，一时解决不了的。也要把真实的情况告诉群众，因为小问题不解决，会积累成大难题。普遍特殊规律。做群众工作，要善于从中发现哪些是群众的普遍需求，哪些是个别需求。值得一提的是要善于从个别需求中发现代表性需求，为今后更好解决更多群众的普遍需求做好准备，增强后勤工作的主动性。自我实现规律。我们要相信群众自己可以解放自己，他们最有智慧和勇气，而我们后勤工作者，要善于从群众中来，到群众中去，问计于群众，让更多的群众来关心、理解、支持后勤工作。这样，后勤工作就获得了最扎实的群众基础。

三是在走群众路线时代表大众性。俗话说，群众的眼睛是雪亮的。那是因为群众最了解基层的实际情况，他们也是对后勤最知根知底的人群。高校后勤走群众路线，群众举双手欢迎，但是他们对此也有一个要求，那就是不能走过场，不能搞一个连群众都看不懂的“群众路线教育实践活动”。为此，我们应该从三个方面入手，避免群众路线成了“脱离群众”的路线。1、增强工作开放度。对于后勤的各项工作，无论是行政、建、群团等，都应该及时向群众解释宣传到位，开门办后勤，避免闭门造车、自娱自乐；2、增强群众参与度。让群众参与到后勤各项工作中来，认真听取群众意见，广泛汲取群众智慧，畅通群众表达途径，让师生员工在后勤群众路线教育实践活动中发挥更大作用；3、增强群众满意度。群众路线走的好不好，应该有一个评判标准，除了上级部门和本级后勤自评外，师生员工的评价也很重要。要把群众的满意度高低，作为衡量一个后勤是否真正走好群众路线的关键指标。

在热火朝天的群众路线教育实践活动中，高校后勤应该结合后勤工作实际，避免陷入、教条主义、本本主义等误区，努力走出一条群众高兴、干部欢迎、上级满意的群众路线来。

三、高校后勤走好群众路线一批培训质量高、效益好的培训机构参与社区教育。要构建“后勤共同体”

因而，抛弃传统意义上的如“为民作主”般的“替师生客户作主”的一厢情愿，继而选用“让师生客户自己作主”或者大幅提高后勤服务客体的知情权、选择权、评判权、参与权，让师生客户参与到后勤服务工作中来，参与后勤、理解后勤、支持后勤、提升后勤，形成后勤服务共同体，显得非常务实和有效。

后勤服务共同体应该具备如下几个特征：

1、后勤服务主客体具有行为价值的融合性。既要发挥后勤部门的工作积极性和主动性，不断创新和提升后勤服务，同时要限度的让师生和客户们来参与到后勤服务中来，不仅仅是提提意见、填填表格、开开座谈，而是参与到后勤服务目标的制定、后勤服务过程的监管、后勤服务成果的评价等活动中来，即全方位的参与，实现主客体行为价值的有机融合。

2、后勤服务主客体具有利益诉求的共同性。后勤服务主体的利益指向首先是保障高校教学科研行政及师生生活需求，也就是效益；其次是确保后勤部门的基本效益。后勤服务客体的利益指向主要是能享受到质量高、水平高、性价比高的后勤服务。要让后勤服务主体多去寻找与客体的利益共同点，使之能在满足后者利益的同时更好的实现后勤的效益和经济效益，而非纠结于“后勤服务成本的节约与服务水平的提升”这样的矛盾上。两者的共同性体现在后勤服务主客体的相互理解和体谅上，后勤部门能换位思考，师生客户也能将心比心。

3、后勤服务主客体具有关系表征的和谐性。和谐的主客体关系是后勤服务共同体的最显著特征。这主要体现在，后勤服务主体与客体是相互尊重和平等的相关体：后勤部门既可以按照传统的“三服务两育人”对服务客体尤其是大学生进行人格塑造与优化，也可以安装现代服务营销理论“培养高素质的合格的顾客”，而师生们能欣然接受后勤的这一套；与此同时，后勤服务客体有各种途径和方式能表达对后勤服务的各种各样的评价、要求，且能得到积极回应。就好比在淘宝网上，“高校后勤店家”不仅产品好、服务好、口碑好，而且“后勤服务买家”的给的评分高、红心多、多——尽管一些问题，卖家和买家通过友好“私聊”已经得到改进和解决了。

（二）建设后勤管理共同体，夯实后勤群众路线的管理之道。管理与服务，是后勤工作的两大主题，缺乏科学的管理，谈优质的服务如同缘木求鱼。所以，后勤在任何时候都应该坚持两手抓，一手抓服务，一手抓管理，两手都要硬。走群众路线的时候更是要明白这个根本的后勤管理哲学，努力建设后勤管理共同体。

很多人认为后勤的管理工作是指后勤部门在学校的下，在上级后勤协会（研究会）的指导下，后勤部门的和管理层们按照后勤工作的规律做好后勤的、组织和控制等一系列的活动的总和。通俗地讲，后勤管理就是“们的事”，跟职工们无关或关系不大。于是一些后勤部门的管理就出现了“三拍式”管理，管理与服务“两张皮”，员工有苦难言，师生叫苦不迭。

特色的后勤管理，为什么有旺盛的生命力，因为她是依靠广大后勤职工一起参与的管理，她有着广泛的群众基础，有着强有力的基层支撑。唐太宗李世民讲过，水能载舟，亦能覆舟。为什么能打胜仗，我们为什么能建立新？因为我们走了一条叫做群众路线的胜利大道。

因而，我们在加强后勤科学管理之时，应该毫不犹豫地调动后勤员工的主动性和积极性，相信群众的参与对后勤科学管理是有利的，相信群众的智慧能提升后勤科学管理水平，相信群众的支持是后勤科学管理的基础。一切为了群众，一切相信群众，一切依靠群众，毫不犹豫地建设后勤管理共同体。

在建设后勤管理共同体的过程中，重点是贯彻“从群众中来、到群众中去”的方针，坚持理论联系实际，干部依靠群众，群众参与管理。最根本的是要建立起后勤管理共同体的相关组织支撑体系。

后勤管理共同体是一个切实的管理架构群，需要一定的支撑体系，方能发挥共同管理的大智慧、正能量。我们认为，至少应该建立三方面的支撑体系：

一是员工参与共同管理的体系。后勤员工直接在线服务，最清楚后勤工作的难点和师生客户的需求，他们的参与，能确保后勤管理的决策工作不脱离后勤基层实际，不脱离员工服务实际，不脱离师生需求实际，接地气、扶正气、长生气。应该畅通组织生活会、邮箱、工会、妇联、团组织等路径，构建重大决策听证会、后勤管理金点子大赛、班组一级员工骨干直接参与管理等制度，使群众来充当后勤各项管理的“大”。

二是师生参与共同管理的体系。在商界有一句名言：客户是的老师。可以说，师生客户是后勤提升管理的的老师。要通过建立专家咨询委员会、大学生后勤信息联络会、后勤服务恳谈会等路径，构建后勤服务博客、微博、微信、QQ群、邮箱等现代互动管理信息沟通体系，经常性地上门征求各级、广生对于后勤服务的意见和建议，集思广益、群策群力，凝聚更多力量，共绘后勤梦想。

三是参与共同管理的体系。在知识经济蓬勃发展的信息时代，我们已经不再是单体的后勤，后勤已经是全教育系统的大后勤，全的大后勤。得道才能多助，要通过后勤化改革，引进优质的后勤管理实体（如兄弟高校优质后勤实体和知名服务企业），整合优化后勤资源（如实现农校对接等），促进后勤管理朝着更高水平的方向发展。从全国来看，应该在教育后勤协会的统筹协调下，构建起一个更广范围、更深程度、更远时节的多方参与后勤管理体系，依靠协会发展后勤、给力学校后勤保障、造福广生员工。

（三）建设后勤改革共同体，创新后勤群众路线的改革之法。后勤改革，改还是不改？怎么改革？这是几十年来全国后勤系统一直争论不休的话题，也是后勤系统实践不止的主题。无论从生产力发展角度看，还是从组织发展规律看，亦或是从后勤改革成效看，高校后勤改革应该成为新时期后勤发展的主旋律。有些高校后勤改革成效不理想，有了些挫折，走了些弯路，或者徘徊不前，这不要紧，因为新事物的成长之路是曲折的，是螺旋式上升的，我们要有足够的耐心和更充分的空间等待后勤改革壮美画卷的全部展开。但在后勤改革过程中，干部职工怎么想、怎么看、怎么办？广生理解吗、支持吗、参与吗？是跟风搞改革，还是静下心来走适合自身的后勤改革之路？这些，其实可以问政于群众、问计于员工、问道于师生。

说过，理论一旦掌握群众，就会变成巨大的物质力量。后勤改革也是如此，如果我们的后勤改革思想不能为全体后勤人所接受，那么改革之路就难以成行，改革红利也无从谈起，改革的力量也只能在文件上踯躅。无论是实行后勤改革的高校，还是没有进行全面改革的院校，都有着让后勤人实现自己梦想，让后勤人过得更加幸福的义务和愿望。

如何在后勤改革的过程中代表好、维护好、实现好后勤人的根本利益，保障好、促进好、发展好师生的根本权益，其根本的出路在于构建一个能代表、维护、发展群众利益的后勤改革共同体。

一方面，要打造后勤改革“思想共同体”。思想先于行动，正如闪电先于雷声。后勤改革是一个系统庞大的工程，牵一发动全身，如果思想不统一，步调就很难一致。因而，既要通过大量细致、耐心的思想教育工作，使全体后勤人认识改革、理解改革、支持改革、投身改革，做后勤改革的马前卒，共圆高校后勤改革梦；也要通过宣传工作，让学校、兄弟部门、广生及有关方面关注改革、鼓励改革、支撑改革、促进改革，为后勤改革鼓与呼，为改革创造各项有利条件，提供强力支持，避免后勤“孤军奋战”式的改革。应该共同营造起有利于改革的大环境和建设后勤改革“统一战线”，让支持、鼓舞改革的话语成为后勤的“好声音”、传递“正能量”，进而为深化我国事业单位改革营造良好氛围。后勤改革的思想共同体，需要大量的理论研究成果、及时的宣传工作、鲜活的后勤改革案例等作为思想基础，也需要通过那些极富时代气息的传媒手段加以广泛传播。总的来看，目前全国高校后勤改革的思想共同体正在逐渐形成，越来越多的群众认可、了后勤改革的成效，并且成为后勤改革思想的宣传者。很多走向和兄弟高校的优质后勤服务实体，如浙大新宇、苏大教服等，已然成为高校后勤化改革的鲜活样本，是后勤改革的“宣传队、播种机”，肩负起改革星火的燎原使命。

另一方面，要打造后勤改革“行动共同体”。后勤改革，是一个多数人的的“集体行动”，不是的少数人的“精英活动”，因而构建后勤改革行动的群众基础，必然成为决定改革能走多远的基本因素。要构建起现代后勤管理体系，包括后勤行政管理和后勤企业管理两大体系，形成高效、精干、务实、清廉的后勤运行机制，加强后勤执行力、整合力、凝聚力和创新力建设，让后勤改革的每一步都走得扎实、有力、稳健，让后勤改革方略成为说得到、做得到、办得好的一个共同行动纲领。也要通过富有成效的培训工作，让后勤人成为符合改革目标的新型后勤人，知改革、懂改革、挺改革，成为言行一致的“改革派”、“创新派”，不断积累改革经验，不断创新改革路径，不断深化改革成效，将后勤改革进行到底。

（四）建设后勤发展共同体，描绘后勤群众路线的发展之景。后勤发展为了谁，后勤发展依靠谁，后勤发展成果由谁共享？这是后勤系统的必须厘清的重大命题。在这里，我们可以理直气壮的说，后勤发展为了群众，后勤发展依靠群众，后勤发展成果由群众共享。发展，是硬道理；发展，是最美好的景色；也只有发展，才能真正影响建设现代后勤保障体系的一系列难题。广大后勤人、师生、客户，也期待着后勤能更好更快的发展。因而，建设后勤发展共同体，充分照顾后勤相关群众的利益关切，满足群众希望发展、支持发展、投身发展的需求，显得尤为必要。

建设后勤发展共同体，是后勤走好群众路线的落脚点，是后勤实现科学发展和可持续发展的着力点。如何建设好后勤发展共同体，关键在于抓好发展的依靠力量和发展成果的如何共享两大基本问题。后勤发展依靠谁？依靠群众，确切地说依靠广大后勤干部员工。建设现代后勤保障体系，提高后勤保障能力，提高后勤幸福指数，等等，这些都是摆在我们面前需要切实解决的问题，需要我们用智慧和汗水去浇灌才能绽放的后勤之花。没有后勤人一双双勤劳的手，后勤别说是发展，连维持现状都是天方夜谭。

实现后勤梦想，依赖群众力量。我们的力量之源就在于后勤人，他们爱动脑筋、不辞辛苦、甘于奉献、乐于助人，他们能把后勤理想变为发展果实。要善于保护后勤员工投身后勤发展的积极性、主动性，维护他们在后勤发展过程中的主人翁地位，不断提高他们对后勤发展的认知程度和幸福指数，提高他们促进后勤发展的思想觉悟和技能水平，让他们成为新时期后勤走向辉煌的榜样。

此外，我们还应该厘清后勤发展成果由谁共享的问题。如果后勤发展的成果只是少数后勤干部享有，那么这样的发展是畸形的、扭曲的、不可持续的，也难以取得广大群众的支持。苏大教服发展十年来，坚持群众路线，鼓励职工入股、给予分红，为员工骨干购买保险年金，给非事编管理层配发干股，建立帮困基金专项扶持困难员工群体，创建了一个新型集体主义微观经济体，因而也获得了近八千名职工的广泛支持，激发了教服发展共同体的巨大生机与活力。实践已经证明，一个可持续的后勤发展共同体，必须是利为群众所谋、益为群众所得；要让群众知道，后勤发展了，后勤人的前景就光明了，咱是为自己干！