上海治疗恐惧症学校(上海哪家医院治疗恐惧症有效果)

孩子得了“学校恐惧”症，应该怎么治？

8、咨询和治疗方案

首先要多给孩子一些安慰，和孩子进行沟通，问一下孩子为什么会有这样的变化，要了解孩子是否遇到了什么事情，或者是在学校受到了欺负，又或者是和老师相处的不好，要找到病因，这样才能进行医治。

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一般患有“学校恐惧症”的孩子在学校里面，并没有喜欢的人，所以鼓励③在他人面前忽然感到内在“气机”遭到压抑，手脚都不知该往哪里放，身心感受缺少安全感缺少“生命的气机”在人前Hold不住气场，从而表现出心慌慌然、提心吊胆、担惊受怕，犹如惊弓之鸟。这是杀生的反作用力导致“生命气机”遭到攫夺，因受拘于业障而被内在“负面磁场”干扰导致身心失调，造杀业过于可能会导致动物灵附体而始终难以摆脱那被动而扭曲的恐惧感。因为，你伤害了其它生命，反作用于自己，生命力也会遭到攫夺和障碍。尤其是强烈社恐患者，都可以感知到发病时的觉受都不是真正的自己，所有的恐惧、尴尬、不良情绪根本不是他的本意，仿佛被一种无形的力量所牵制住，失去了控制，这已经不是简单的心理咨询可以解决的，这已经延伸到了业力的问题。根本的就是消除那不为自己控制的“惯性”也即消除“业力”的问题（按本人的理解，业力并非迷信，它是起心造作而产生的一种负面能量），这必须靠反省忏悔铲除它，由反省而追查出自己恶意杀生、偷盗、邪等等不可告人令心愧疚之事，把这些心毒心垢抛光然后由衷地在众人面前发露忏悔扫除心毒心垢，洗除业力。当一个人肯真实由衷地忏悔自己过错的时候，那么他就离解脱不远了，业障一定要通过反省忏悔才能消除。忏悔过后要根据自己的错误指标和具体数量、以及所产生的破坏程度做出对应的功德补偿，如：偷盗就行布施善法，邪就助印弘扬戒善法，杀生就大量地放生，当功德力超过“业力”之时，整个身心面貌必然呈现出祥和喜悦的生命状态，当然他也必定得到究竟解脱。到的阶段他会感受到没有什么康复不康复的问题，症状只是一个果相，而根本原因在于以往所做的错事而产生的负面能量（业力），是这些负面能量在牵引扭曲着自己的症状，发病时的觉受完全不是自己，这种负面能量具有控性和性，症状的失控完全是“业力”在控，真正深入反省忏悔，真能由衷剖析认知自己的人都会找到恶意杀生、或偷盗、或邪的行为，症状越错误也越多，君不闻乎：“可怜之人必有可恨之处”孩子在学校里面找一个喜欢的人，她就非常喜欢去学校了。

儿童恐惧症的典型症状

对外界的环境很敏感

儿童恐惧症的典型症状

儿童恐惧症的典型症状，恐惧的心理会对幼儿产生轻重不同的影响。 重度的恐惧的会使幼儿缩手缩脚，胆小如鼠，甚至影响幼儿的身心健康。看看儿童恐惧症的典型症状。

经常自卑

有些儿童在生活当中表现的并不是非常的自信，对于周围的环境也会感觉恐惧，而且会将自己设定在某个黑暗的角落当中，也不愿意与他人相互交流，更不愿意身边的人对自己表现出关心，如果身边的人在关注自己，也会产生反抗的心理情绪。

不愿意和陌生人交流

儿童在遇到陌生人的时候都会感觉特别害怕，也不会主动的和这类人群沟通或谈话。如果是在光线较暗的场合之下，儿童都会表现出恐惧，总是需要有大人的陪同。家长如果发现儿童出现这样的行为，应该尽快帮儿童克服，多让儿童接触陌生人和陌生的环境。

有些儿童只会沉浸在自己的世界当中，也不愿意和他人沟通，社交能力会有所缺乏，对于外界的环境也会感觉非常的敏感。当儿童和家里人一起出门的时候，总会把头低下，在遇到陌生人的时候，也不愿意与之相互交流，尤其是比较熟悉的朋友，也不会主动的去打招呼。

儿童恐惧症的危害

1、儿童恐惧症会影响孩子的性格。幼儿时代的心理阴影可能会影响孩子的一生，如小时候受到嘲笑，长大后不敢在公开场合讲话等。

2、可能会导致孩子自闭症，有调查表明儿童恐惧症是引起儿童自闭症的重要因素。

3、会造成孩子性格上的缺陷，让孩子的成长过程很艰难，甚至可能让部分孩子走上错误的道路。

4、孩子容易有焦虑症或者是症。

儿童恐惧症要注意事项

儿童恐惧症对孩子健康和心理影响都很大，所以家长日常尽量不要溺爱孩子，让孩子有更多的锻炼勇敢的机会，溺爱孩子只会让孩子变得胆怯、依赖性强、没有自信等。 另外也要注意不要对孩子反复无常，教育孩子要规范，前后要求一致，避免孩子不知如何是好。 还不可以对孩子乱发脾气，不要过分的责难孩子，让孩子对父母过分的惧怕，降低孩子的自信心，甚至加重孩子的恐惧心理。

儿童恐惧症的治疗方法

认识治疗法

技能训练

恐惧症的类型很多，比较常见的就是社交恐惧症。这类患者对于社交技能有一定的缺陷，可以通过社交技能的训练来改善，通过自我肯定、自我提高、社交7、咨询目标性强化等方式改善社交恐惧症。如果是广场恐惧症则需要多锻炼自己应对能力，不过在锻炼时，需要家人和朋友多多支持，避免一些过激反应出现。

暴露疗法

暴露疗法在心理疗法中常用，对治疗恐惧症的效果非常显著的。就是直接将患者放在恐惧事物之前，例如幽闭恐惧症患者可以将患者放在一个黑暗的小房间里面，社交恐惧症患者则放在人群之中，让他们直面恐惧。不过这种疗法常常要配合心理治疗，如果处理不好会适得其反，尤其一些患者接收了恐惧后会有过激行为，甚至出现过度恐惧而出现昏厥，因此需要在医生的指导下进行治疗。

儿童恐惧症的典型症状2

统脱敏法

这是克服儿童恐惧感的为简捷有效的方法。该方法是让儿童有步骤有地接近那个让他感到害怕的事物，从而逐步打消他的恐惧感。例如：某个孩子非常害怕狗，一看到狗，甚至别人一提到狗，他就感到很害怕。脱敏疗法就是让他逐步地接近狗，先让他看狗的照片或视频，然后让他看被关进笼子的狗，让他亲身靠近狗，甚至抱抱狗。这样，他就会慢慢地消除对狗的恐惧。

科学教育法

恐惧往往来源于知识的匮乏，对世界的不了解。因此，家长需要培养孩子用科学的视角来看待世界的意识和能力。例如：孩子可能会害怕蜜蜂。父母就可以告诉他，蜜蜂是一种益虫，可以帮助植物传播花粉，可以为人类蜂蜜和蜂王浆。而且，蜜蜂只有在遭受人类攻击时才会蜇人。当了解了这些科学知识，孩子就会不再害怕蜜蜂。

主动适应法

如何预防儿童产生恐惧心理

儿童恐惧症的出现会影响到孩子的正常发展，所以我们应该要找到“如何消除儿童恐惧症”这个问题的，对于比较的儿童恐惧症患者来说，需要在一些专业人员的指导下进行调理与康复，家长也需要从旁鼓励和协助，才可以让孩子更快的这个难题。

治疗社交恐惧症和抑郁症，要到本地的市医院还是州医院还是中医院，还是医院，到底哪家好啊？

男，20 岁，大学二年级学生，生于河南农村。家庭条件：自幼丧母，童年在舅舅家生活，其舅妈脾气不好，动则、训斥人。性格：从小养成孤独、少语、不合群的内向性格。学习：7 岁上学，成绩良好，19岁考入大学。

这种都是属于精神心理方面的疾病，建议可以选择到大城市的精神科专科医院看诊一下，我以前是在上海温度临床心理诊所看的，这家诊所主要就是治疗失眠抑郁恐惧症方面病情的，通过科学系统治疗之后，还是可以恢复健康的。

不要猜别人怎么想你，你只要做你自己就可以了

儿童学校恐惧症怎么办，有什么冶疗分法

人的一生就是一个不断适应新环境和新问题的过程。首先，父母要告诉孩子，即使是成年人，也会对新的环境或问题而感到困惑。更重要的是，要学会新的技能来适应新情形。如到了新学校就要学会交新的朋友，到一定年龄就要自己上学放学，而不要总让家长接送。

业力病根所呈现的状态：

儿童恐惧症的典型症状1

①偏的邪的，给人一种、肮、下流的磁场感受，这就是邪的果相。

②眼睛躲躲闪闪不敢与人对视、莫明的羞愧难挡 、怕与人目光对视，总觉得别人在看他，内心呈现出一种亏欠心理感受，这就是偷盗的果相,这是“余光恐惧症”的病根。

儿童社交恐惧症的治疗？

2. 按步骤帮助孩子逐渐接受：可以这个时候需要好好开导孩子，明白孩子为什么对学校恐惧，这样才能解决问题。逐渐帮助孩子适应不同的社交环境，并渐渐减小他们的不适感。孩子可以先和亲戚、家人或者有信赖的朋友进行交往以扩大交际圈，逐渐接触到更多的人和环境。

3. 希望与支持：孩子需要父母的支持和鼓励，可以给孩子更多的信任和自由，如在家中试图尝试与陌生人交谈或在学校参加活动。帮助孩子判定恐惧对象是否危险，并给与正面的支持 。

4. 寻如何消除儿童恐惧症求专业治疗：如果孩子的社交恐惧症影响了孩子的日常生活和学习，建议及时寻求专业治疗，例如个人谈话、物治疗等，以帮助孩子克服这种障碍。

总之，在面对孩子社交恐惧症时，我们应该耐心了解孩子的情况，给与温暖和理解，鼓励他们肯定自己的性格和长处，让他们更加自信和充满活力地面对生活的各个挑战。

怎样缓解学校恐惧症

社交恐惧症的病根包括“现象”病根和“业力”病根，什么是“现象”病根，“现象”病根即是自卑、怯懦、不善交际等性格缺陷，现象病根比较好解决，只需要深入心理疏导和鼓励其行为突破很容易解脱，而“业力”病根是麻烦的，需要通过反省忏悔和拜忏放生等功德善法来化解，“业力”病根指：“邪”、“恶意杀生”“偷盗”等。

缓解消除学校恐惧症需要找到导致恐惧症的原因并加以克服，常见的原因大体包括害怕老师或有抵触情绪、同学面前有自卑心理或不合群、不适应学校环境和班级氛围等等。

家长对孩子多分地溺爱，对孩子的心理发育是很不利的。试想，如果家长看到孩子对某些事物稍微表现出一点点害怕的情绪，就马上带孩子离开恐惧对象，这就使孩子失去很多锻炼勇气的机会，长期这样的话，对孩子塑造坚强勇敢的性格是非常不利的。事实告诉我们，在溺爱中长大的孩子，大多胆怯，依赖性强，自信心不足，更容易产生恐惧心理。

网络问答有很大的局限性，建议直接电话咨询绿岛心理咨询机构的心理专家，及时获得详细的有针对性的专业指导。你也可以进入绿岛心理咨询网站的青少年心理咨询专栏，里面有多篇关于克服学校恐惧症的文章，希望对你有帮助。

学校恐惧症的具体解决办法

别那么在意，不要对所有的一切厌恶，先尝试尝试不恐惧的出现往往是对某些事物认知的缺失引起的，所以首先要建立起孩子治疗的信心，让孩子认清恐惧的本质，深究患者“怕”的根源，了解患者对于某种事物惧怕程度，然后矫正患者的一些想法，让患者正确的评价自己在环境中的位置，对疾病有一个全方位的`认识。与人打交道的，试着学校的图书馆，我就喜欢在那里看书学习，很安静的~你试试吧，实在很，去看看心理医师～学校有的～咨询室～

那是学校厌恶而已吧。恐惧可是一去到学校非常紧张。无缘无故的害怕。。。。。影响到学校生活甚至无法在学校里生活下去。。。。。而不是单纯讨厌去学校而已。。。恐惧症可不好治疗。别往那想

慢慢来 硬着头皮去学校

你要真不想去 想下你不去被揍一顿好

还是在学校好

如何缓解学生的开学恐惧症呢

1. 意识培养：首先要认识到这种疾病，告诉孩子，恐惧和焦虑是一种普遍的心理现象，并不是虚无缥缈的想法，这样孩子会对这种状态感到更加正常。

1. 转移注意力：陪孩子做其他事情，如散步、游泳、逛...

2. 调整作息时间：在开学前一周，按照上学时的生物钟，规律作息，帮助孩子适应新的生活状态。

3. 制定学习：帮助关于“业力”比如“邪”的错误较多就会充满一种、下流磁场，使人一接近就能感受到其恶劣的身心磁场，如果偷盗比较就会惊慌失措，不敢与人对视（亏损了太多生命的价值）。心灵的世界本来无一物，只是多了太多不该有的东西，好比自己来说，“恐惧症”的问题早已忘之九霄云外了，倘若我深入记忆去搜寻过去的自己，当然是撕心裂肺、不堪回首，现在而言根本就是截然不同的两个人，当初深陷于病症之时，我以为这辈子都没救了，当时整个人格内涵完全是以“恐惧症”为素材而构架的，回想曾经的自己，万万想不到自己竟然可以康复.孩子制定新学期学习，选择感兴趣的科目，进行复习，增加积极性。

如何治“学校恐惧症”？

是在学校有过什么不开心的事吗？还是不喜欢那个环境哪！不如试着在学校叫几个朋友，或者参加点什么活动！反正你就以豁出去的态度面对就行了！别想太多。就想你自己开心就好！

没人理你就好好学习啊

9、预后和评价

那么在意别人说什么只会害了自己

如果你是个好孩子，别人却看不起你只能说明她不配做你朋友

学校就是学习的地方，不要想那么多

交那么多朋友有什么用，他们将来会养活你吗，还不是要靠自己

到了毕业还不是各走各的路

你想那么多是无法改变别人的

不如多关心关心自己，珍惜身边的人

恐惧症的心理治疗案例

社交恐惧症（社恐）是一种广泛性焦虑症，表现为在社交场合中有强烈的害怕和不安情绪。对于孩子们不同阶段出现社交恐惧症，可以采取以下措施：

恐惧症的心理治疗案例

导读：社交恐惧症又称社交焦虑障碍，多在17～30岁期间发病，男女发病率几乎相同;常无明显诱因突然起病，中心症状围绕着害怕在小团体中被人审视，一旦发现别人注意自己就不自然，不敢抬头、不敢与人对视，甚至觉得无地自容，不敢在公共场合演讲，不敢坐在前面，故回避社交，在极端情形下可导致隔离。

1我就是这样过来的、求助者资料

2、主诉内容

入大学后，在与同学们接触时，常感到自己来自农村，经济条件，穿戴各方面都不如别人好，自认为受人，故很少与同学们交往。慢慢地感觉自己的皮肤黑，两条腿不一样粗细，比别人的短小，不敢与人一道上厕所、进浴池，更不敢和同学一起谈话、上街。见人即紧张、脸红、心慌、出汗。逐渐发展到一进教室就紧张、心慌、出汗、甚至失禁，不能进行正常的学习和生活。为此，学校教务处劝其退学。该学生异常痛苦，前来咨询求助。

3、背景资料

4、心理测验

明尼苏达多项人格测查(MMPI) ，结果:L T 分45 、FT 分56 、KT 分50 、HST 分64 、DT 分70 、HyT 分50 、PdT 分50 、Mf T 分60 、PaT 分58 、Pt T 分72 、ScT 分56 、MaT 分40 、SiT 分78 、MMPI 剖析图分析，该生测图显示1 、2 、7 、O、T 分显着超出常态，符合社交症测图模式 。

5、观察

6、分析与诊断

该生存在心理问题，主要表现在自卑心理及其引起的人际交往障碍。没有重的症状，也没有躯体方面器质性疾病，诊断为:性神经症(社交症)。

该生之所以如此，其产生原因分析如下:①自幼在舅妈训斥、漫骂缺乏母爱的环境中生活成长。从小胆怯、惧怕的感受和内向性格铺垫了他自卑的心理背景，而这种自卑、恐惧体验易在新的环境中加剧。②不正确的医学知识及观念，引起不必要的顾虑，加重自卑心理，越自卑、越怕与人交往。因此，该学生的上述两方面已处在互为因果的恶性循环中，影响了正常的学习和生活。

1) 疏导心理疗法：首先详细了解患者的病史、生长史和生活史，与其建立良好的信任关系，激发患者的求治意向和自信，促使患者具体地、真实地讲出病态心理和行为，形成自我认识，作自我分析。并带其到泌尿外科及相关科室检查，证实其生理发育正常后，对该生进行了疏导心理治疗。

第1 步，向该学生讲述心理、生理的一般知识，心理疾病的内外部因素和一般规律，使其明白自己患的是“交往症”。这种心理障碍是可以治愈的，从而建立治愈疾病的信心。

第2 步，重点分析该生所患本病的根源、本质和特点，激发和帮助其在治疗过程中产生新领悟。每次疏导后都要求该生结合自己的情况写出感受和认识即反馈材料。经过3次不断地分析、领悟、疏导、反馈，该生慢慢消除了劣质的感觉和认识，也能正确看待皮肤黑和腿的粗细正常异。又通过3 次疏导和反馈，继续揭示症状的实质和根源，帮助该生分析怕与人交往症状的背景，以及幼年时不良家庭环境和缺陷性格基础对本病的影响和关系。该生领悟到的反馈材料中叙述:“我现在明白了出现怕这怕那症状的根源是我的个性不良，从小养成了胆小怕事、忧柔寡断、自卑、敏感的个性，一直没有得到很好的塑造，一遇环境改变或不良，就出现心理障碍。这些症状本身并不可怕，可怕的是我认识不到，甚至向它屈服或回避??。”该生弄清了怕的实质，发现了自身症状的幼稚性。该生述:“现在我好像已卸掉了身上的包袱，感到轻松了，有信心去战胜恐惧，改变自己的不良性格。学生主要任务是学习，德、智、体全面发展才是与别人比较的主要标尺，而不是经济条件或穿着的好坏。”

第3 步，在领悟认同的.基础上，指导和鼓励该生进行实践锻炼，针对其社交的症状，选用了放松训炼和系统脱敏的行为疗法。

2) 系统脱敏行为疗法：此治疗之前向该生说明，在他的怕人行为中已经牢固形成的制约性反应是更为主要的根源，需要有一个旧的不适应行为逐步消去和新的适应逐渐形成的制约过程，这就需要从事一艰苦的系统脱敏。在帮助该生学会深呼吸和肌肉放松训练之后，按照其处境的程度进行系统脱敏治疗。让他从轻情景开始与放松训练进行配对练习，逐渐达到通过的情景，并为其建立了程度从0到100 的反应层梯表，每增加10 为一级，共10 级如:0 、在大自然的环境中或无人的环境中。

该生为社交症患者，经过10次咨询会谈，通过疏导心理疗法和系统脱敏行为疗法的综合心理治疗，该生发生了根本的改变，不再有怕人的心理，轻松地出入教室上课学习，自卑心理消除，自信心增强。复查MMPI :1 、2 、7 、0 量表T 分也恢复正常。现已顺利地读完大学本科课程，按期毕业。 ;